蕭蕭的期末報告，請至以下網址下載，並給予指正~~謝謝大家！
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2007年6月2日 星期六
百元美金電腦之我見
有感動的淚水，也有失望的無奈
先說說這部影片吸引我的地方吧！首先我很肯定的是這個計畫施行的對象是中小學生，而非高等教育，原因有兩個，其一為中小學生剛好是個性養成的關鍵時期，讓他們在這時候開拓視野，養成國際觀的概念，也助於其後思維模式的廣度，以後思考層面能夠更深更廣；二來，這些國家能更進入高等教育階段的人其實都已經是精英了，根本就不需要這項計畫的援助，要幫助的是需要的基底成員，而非金字塔上端的錦上添花。
第二個吸引的地方是回歸原始的理念，現在電腦容量都很大，是由於現代人對於生活的需求愈來愈高，但是對於那些學童來說，他們需要的不是高品質的電腦，而使可以用的電腦，所以將電腦的需求降到最低，量做到作多，這樣才能廣泛的施行計畫，這種想法相當吸引我！我也認同為有藉由這樣的理念來推廣，才能使計畫順利進行。
第三個地方是追求未來，不忘教育。就職於麻省理工學院，走在世界的尖端為什麼要研究非新科技的東西？這個計畫的推廣不是使人類邁向新科技時代，而是能夠使更多人類能接觸科技，從基層教育做起，才能促進未來思維的進步。站在圍籬上，除了追求讓新世界更美好，也要協助那些圍籬外對科技遙不可及的人們，讓他們有接觸新世界的機會，而不是永遠在圍籬外簇擁著站在高台上的人。
最後，更令人感動的是實施。有兩個地方令我感到非常欣慰，其一是當學童在使用這些電腦的時候，不需要別人的指導就能更如魚得水、得心應手，這說明了什麼？圍籬外的人難道資質比較差嗎？我不這樣認為，同樣的科技產品，他們能藉由摸索的過程得到收穫，而這部電腦也很可能就是讓他們以後也能站在高台上的助手，一部一百美元的電腦，若能因此改變一個人的一生，那麼這個計畫施行的愈廣泛，世界的圍籬就能夠愈來愈大，總有一天地球再也沒有分界了，到處都是充滿歡笑的容顏！第二個實施令人感動的地方是小孩子對電腦的呵護，甚至下課後不敢使用，深怕電腦會因此故障，真的太可愛了！而且那種珍惜的心真的很令人觸動心弦。最後，學童們全家為在一起使用電腦的畫面也讓我感動，小時候我家沒有電視，哥哥存錢買了一部十吋的小電視給家裡看，全家人圍在一起看電視的畫面不禁浮現在我的腦海裡，那種溫馨的感覺，真的很難以形容！
接下來要提的是比較不好的層面，首先是計畫在實施初期的艱辛，很多公司覺得無利可圖所以不想幫忙研發，使得計劃無順利進行。而當聽到將會大量購買之後，許多公司又答應協助研發，讓我看到了現在的公司自私、現實的一面，許多公司都是年年賺大錢的，可是對於社會工作卻毫無貢獻，聽到這個計畫時應該要感到高興加入團隊，卻拒人於千里之外；最後雖然協助計畫進行了，不過是因為貪圖利益，讓我對於這些公司的名譽時為不屑！
而最後要提的是灰色市場及灰色力量，班上同學對於這兩個議題相當有興趣，我的組員也是。不過，當我在看完這部影片時我卻沒有太大的擔憂，也覺得這絕對不是這個計畫施行最大的阻力。我認為在實施一項計畫時一定會有不好的一面，就像政府一定會貪污一樣，這是很難避免的，但是要看的是大多數人的福利，如果一項計畫在實行時對大多數人有利，那麼就不要拘泥於小節，就去實施吧！只是可以用一些策略來減少黑暗的層面，這些策略當然計畫實施者一定也有想到，所以也運用了許多方式來避免產生灰色市場，但你能說會完全杜絕灰色市場嗎？一定還是會有少數由走邊緣的家庭，但是想想那些多數學童的歡顏吧！應該讓這樣的計畫更擴大實行的！而灰色力量我抱持著一樣的想法，即使生長在正常的家庭，學生還是可能會被灰色力量所引誘，要端看學生的自治力才能抑制這樣的力量助長，而我們與其在這裡擔心，不如多多投注一些力量，幫助這些學童吧！
先說說這部影片吸引我的地方吧！首先我很肯定的是這個計畫施行的對象是中小學生，而非高等教育，原因有兩個，其一為中小學生剛好是個性養成的關鍵時期，讓他們在這時候開拓視野，養成國際觀的概念，也助於其後思維模式的廣度，以後思考層面能夠更深更廣；二來，這些國家能更進入高等教育階段的人其實都已經是精英了，根本就不需要這項計畫的援助，要幫助的是需要的基底成員，而非金字塔上端的錦上添花。
第二個吸引的地方是回歸原始的理念，現在電腦容量都很大，是由於現代人對於生活的需求愈來愈高，但是對於那些學童來說，他們需要的不是高品質的電腦，而使可以用的電腦，所以將電腦的需求降到最低，量做到作多，這樣才能廣泛的施行計畫，這種想法相當吸引我！我也認同為有藉由這樣的理念來推廣，才能使計畫順利進行。
第三個地方是追求未來，不忘教育。就職於麻省理工學院，走在世界的尖端為什麼要研究非新科技的東西？這個計畫的推廣不是使人類邁向新科技時代，而是能夠使更多人類能接觸科技，從基層教育做起，才能促進未來思維的進步。站在圍籬上，除了追求讓新世界更美好，也要協助那些圍籬外對科技遙不可及的人們，讓他們有接觸新世界的機會，而不是永遠在圍籬外簇擁著站在高台上的人。
最後，更令人感動的是實施。有兩個地方令我感到非常欣慰，其一是當學童在使用這些電腦的時候，不需要別人的指導就能更如魚得水、得心應手，這說明了什麼？圍籬外的人難道資質比較差嗎？我不這樣認為，同樣的科技產品，他們能藉由摸索的過程得到收穫，而這部電腦也很可能就是讓他們以後也能站在高台上的助手，一部一百美元的電腦，若能因此改變一個人的一生，那麼這個計畫施行的愈廣泛，世界的圍籬就能夠愈來愈大，總有一天地球再也沒有分界了，到處都是充滿歡笑的容顏！第二個實施令人感動的地方是小孩子對電腦的呵護，甚至下課後不敢使用，深怕電腦會因此故障，真的太可愛了！而且那種珍惜的心真的很令人觸動心弦。最後，學童們全家為在一起使用電腦的畫面也讓我感動，小時候我家沒有電視，哥哥存錢買了一部十吋的小電視給家裡看，全家人圍在一起看電視的畫面不禁浮現在我的腦海裡，那種溫馨的感覺，真的很難以形容！
接下來要提的是比較不好的層面，首先是計畫在實施初期的艱辛，很多公司覺得無利可圖所以不想幫忙研發，使得計劃無順利進行。而當聽到將會大量購買之後，許多公司又答應協助研發，讓我看到了現在的公司自私、現實的一面，許多公司都是年年賺大錢的，可是對於社會工作卻毫無貢獻，聽到這個計畫時應該要感到高興加入團隊，卻拒人於千里之外；最後雖然協助計畫進行了，不過是因為貪圖利益，讓我對於這些公司的名譽時為不屑！
而最後要提的是灰色市場及灰色力量，班上同學對於這兩個議題相當有興趣，我的組員也是。不過，當我在看完這部影片時我卻沒有太大的擔憂，也覺得這絕對不是這個計畫施行最大的阻力。我認為在實施一項計畫時一定會有不好的一面，就像政府一定會貪污一樣，這是很難避免的，但是要看的是大多數人的福利，如果一項計畫在實行時對大多數人有利，那麼就不要拘泥於小節，就去實施吧！只是可以用一些策略來減少黑暗的層面，這些策略當然計畫實施者一定也有想到，所以也運用了許多方式來避免產生灰色市場，但你能說會完全杜絕灰色市場嗎？一定還是會有少數由走邊緣的家庭，但是想想那些多數學童的歡顏吧！應該讓這樣的計畫更擴大實行的！而灰色力量我抱持著一樣的想法，即使生長在正常的家庭，學生還是可能會被灰色力量所引誘，要端看學生的自治力才能抑制這樣的力量助長，而我們與其在這裡擔心，不如多多投注一些力量，幫助這些學童吧！
2007年6月1日 星期五
W13 5.30上課心得
世界是平的，但，卻築了高樓！
今天一上課，我就非常喜歡今天的上課氣氛，因為師生之間完全沒有隔閡，之前老師會詢問我們這週發生了哪些事情，但是同學始終沉默，可是今天呢？當老師在問相同問題的時候，大家紛紛與老師分這週的趣事，小冷說說籃球比賽的經歷、還有我的”超紅”頭髮”、老師的新生小鳥兒…，讓我覺得課堂的歡笑聲多了不少！師生間沒什麼距離，就是喜歡這種感覺！
接下來要說說的是小冷、瞇瞇、涵如這組的報告，相信大家都有上pbwiki瀏覽，可以看到他們把資料整理的相當有系統，除了課前的補充資料，課後大家的討論過程都記錄於上方，真的相當用心！而主持的工作又落到小冷身上，又是表現的機會了！從前小冷只要拿起麥克風就會顫抖，並且開始稍微的口吃，語助詞很多~~~。但，經過了實習課每次都是她上台報告的訓練，現在的小冷超級棒的！講話有條有理，態度從容不迫，能夠在短時間抓到同學報告的重點，我真是太欣賞你了—小冷！也給你一個棒棒章！
在「世界是平的」之影片中，大家也都得到不同的感觸於課堂中與大家分享，在此就不多做敘述了。就說說自己的想法吧！這部影片把世界歸為平坦，強調新世紀競爭的強烈，雖然許多偉人都在宣導著應該將財富分給些貧窮國家的人們，可是實際上卻不是如此。當美國宣佈全球首富之排名，世界各地的人正為這些財富嘖嘖稱奇，羨慕不已；但同時的，落後地區的人們正在餓著肚子，等待著身體能源耗盡的一天，有誰關心呢？人都喜歡美好的事物，喜歡看到世界的光明面，可是實際上事情絕對是一體兩面的，那些人首富們足以在世界抬頭，必定有他們致勝的能力，有強於他人的競爭力。可是，有些事情不是努力就可以得到的，對於那些窮困的人們，沒有任何事情能夠比豐衣食足更美好了。以需求理論的金字塔來說，人們在追求自我實現時比需要先養活自己，必須要先有足夠的物理條件才能夠實現理想，對於他們連金自塔底層都沒有達到，何以彈實現理想？何以談競爭力？「世界是平的」，在某種觀點來說是正確的，但這種觀點必須建立在有一定物理條件的人們身上，並不是所有人都可以培養自我競爭力，足以與世界抗衡的！
會有這麼深的感觸，是因為最近聽了李家同教授的演講【我在加爾各答垂死之家服務的經驗】，在這場演講中他分享了許多他在垂死之家看到的情形，為那些被拋棄的人們服務著，這是他這輩子第一次在人們的眼中看到了無希望的眼神，在那些人身上活著已經是一種奢望，還有什麼所求呢？其中提提到一句話我非常喜歡：「想要幫助那些貧困的人們，就必須培養自己的競爭力，有競爭力才會有影響力！」當我們想要為社會貢獻一己之力，就必須先充足各方面的實力，在執行社會服務時才能做出舉足輕重之舉！恩…，這些關點或許和遠距教學沒有關係，但是以一個地球村成員的觀點，我認為當人們在追求自我的同時，應該也要多多關注其他角落，不要成為一個資本主義下只會營利的傀儡。
有鑒於上星期週末過於忙碌，使得布落格完成速度過慢，讓關小豪在統整時造成困擾，真的很抱歉！所以趁著有時間趕快把文章po上來了！
今天一上課，我就非常喜歡今天的上課氣氛，因為師生之間完全沒有隔閡，之前老師會詢問我們這週發生了哪些事情，但是同學始終沉默，可是今天呢？當老師在問相同問題的時候，大家紛紛與老師分這週的趣事，小冷說說籃球比賽的經歷、還有我的”超紅”頭髮”、老師的新生小鳥兒…，讓我覺得課堂的歡笑聲多了不少！師生間沒什麼距離，就是喜歡這種感覺！
頭髮真的很紅!!!
關小孩的布落格統整蠻仔細的，而且還依照po文的先後順序，讓比較晚po文的同學產生不少壓力，會有激勵的作用，尤其是我！真的知道錯了…第一次這麼晚寫就被抓包！而關小豪在報告的時候非常詳細，他以各位同學完全沒看過的心態來詳盡介紹，讓同學對於這週的布落格概要相當了解，做的好~給你一個棒棒章！而除了關小豪統整的部份，其實我也上了大家的布落格看看，我覺得自從老師宣佈要多元化之後，同學的布落格愈來愈包羅萬象，每個人都會提出一些不同於他的看法，並且會分享這星期自己接觸了哪些相關的事件，有什麼新知可與大家分享，毫不吝嗇的呈現，大家的成長，真的都看的到~所謂「凡走過必留下痕跡！」
接下來要說說的是小冷、瞇瞇、涵如這組的報告，相信大家都有上pbwiki瀏覽，可以看到他們把資料整理的相當有系統，除了課前的補充資料，課後大家的討論過程都記錄於上方，真的相當用心！而主持的工作又落到小冷身上，又是表現的機會了！從前小冷只要拿起麥克風就會顫抖，並且開始稍微的口吃，語助詞很多~~~。但，經過了實習課每次都是她上台報告的訓練，現在的小冷超級棒的！講話有條有理，態度從容不迫，能夠在短時間抓到同學報告的重點，我真是太欣賞你了—小冷！也給你一個棒棒章！
在「世界是平的」之影片中，大家也都得到不同的感觸於課堂中與大家分享，在此就不多做敘述了。就說說自己的想法吧！這部影片把世界歸為平坦，強調新世紀競爭的強烈，雖然許多偉人都在宣導著應該將財富分給些貧窮國家的人們，可是實際上卻不是如此。當美國宣佈全球首富之排名，世界各地的人正為這些財富嘖嘖稱奇，羨慕不已；但同時的，落後地區的人們正在餓著肚子，等待著身體能源耗盡的一天，有誰關心呢？人都喜歡美好的事物，喜歡看到世界的光明面，可是實際上事情絕對是一體兩面的，那些人首富們足以在世界抬頭，必定有他們致勝的能力，有強於他人的競爭力。可是，有些事情不是努力就可以得到的，對於那些窮困的人們，沒有任何事情能夠比豐衣食足更美好了。以需求理論的金字塔來說，人們在追求自我實現時比需要先養活自己，必須要先有足夠的物理條件才能夠實現理想，對於他們連金自塔底層都沒有達到，何以彈實現理想？何以談競爭力？「世界是平的」，在某種觀點來說是正確的，但這種觀點必須建立在有一定物理條件的人們身上，並不是所有人都可以培養自我競爭力，足以與世界抗衡的！
會有這麼深的感觸，是因為最近聽了李家同教授的演講【我在加爾各答垂死之家服務的經驗】，在這場演講中他分享了許多他在垂死之家看到的情形，為那些被拋棄的人們服務著，這是他這輩子第一次在人們的眼中看到了無希望的眼神，在那些人身上活著已經是一種奢望，還有什麼所求呢？其中提提到一句話我非常喜歡：「想要幫助那些貧困的人們，就必須培養自己的競爭力，有競爭力才會有影響力！」當我們想要為社會貢獻一己之力，就必須先充足各方面的實力，在執行社會服務時才能做出舉足輕重之舉！恩…，這些關點或許和遠距教學沒有關係，但是以一個地球村成員的觀點，我認為當人們在追求自我的同時，應該也要多多關注其他角落，不要成為一個資本主義下只會營利的傀儡。
2007年5月29日 星期二
W12 5.23上課心得
考驗真功夫，報告開始！馬兒~~衝呀！
今天是我第二次使用筆記型電腦上課，感覺愈來愈熟悉了，很不賴唷！下次可以不用提早到教室搶電腦了~~呼！
今天我們是報告小組，非常的緊張！由終極密碼遊戲決定小馬是本次的主持人，我跟佳珊都因此鬆了一口氣，由於上次小哈主持的非常棒，所以給予我們莫大的壓力！這次作業的討論時間蠻緊迫的，由於組原成員有些要社團成果展的練舞、打工等，所以能湊在一起的時間並不長，像這次就是選用午餐時間，在歡樂的麥當勞討論出報告內容。而有別於之前小組的報告，將各成員之心得打於WIKI上面與大家分享，這次我們小組則想要用特別的方式，就是將百元美金電腦的相關資訊刊於上面，讓同學在瀏覽的同時就能獲得最多的資訊，而不用各別上網尋找相關資料，希望能給同學帶給最多的收穫！
今天的報告過程我覺得相當不錯，大家都能給予及時的回應。在心得部分，大家都能提出自己的看法，並且避免重複對於有興趣的主題，還會特別提出討論；在議題討論部份，我們特別選用了小白板，其原因是因為想要留下討論的記錄。借鏡於上星期小組討論的過程，大家討論的非常熱烈，但是事後在回想已經為時已晚，而想要將談話的過程、重點記錄下來，除了語言的傳遞，我想文字就是一種很棒的”足跡”，可以了解當時大家的想法，讓同學在回憶過程時，可以有更多的影像、連結。
接下來是身為報告小組想要解討的地方，我認為我和佳珊有一些闕漏，就是當其他同學問出一些較艱深的問題，而小馬本身不是科技組的同學，我們應該跳出來幫忙，可是有一、兩次我們都讓小馬陷入困境，使得小馬必須強迫自己講一些不太懂的內容，或者是現場陷入死寂的沉默，實在覺得很對不起她，希望她不要介意呀！也希望大家多多包函！另外，由於時間因素，還有我們對於這個領域了解的不足，以致於當有些同學提出一些很好的議題時，無法繼續討論，可能會忽略這個議題，或者是請人快速回答，不再做深入探討實為可惜。但也想要問問老師，像這種情況之下，倘若利用有效的時間做完整的報告，則無法討論同學提出的議題；另一個選項是必須犧牲一些報告時間做同學提出的議題探討，請問老師會偏向哪一種方式呢？
今天我們是報告小組，非常的緊張！由終極密碼遊戲決定小馬是本次的主持人，我跟佳珊都因此鬆了一口氣，由於上次小哈主持的非常棒，所以給予我們莫大的壓力！這次作業的討論時間蠻緊迫的，由於組原成員有些要社團成果展的練舞、打工等，所以能湊在一起的時間並不長，像這次就是選用午餐時間，在歡樂的麥當勞討論出報告內容。而有別於之前小組的報告，將各成員之心得打於WIKI上面與大家分享，這次我們小組則想要用特別的方式，就是將百元美金電腦的相關資訊刊於上面，讓同學在瀏覽的同時就能獲得最多的資訊，而不用各別上網尋找相關資料，希望能給同學帶給最多的收穫！
今天的報告過程我覺得相當不錯，大家都能給予及時的回應。在心得部分，大家都能提出自己的看法，並且避免重複對於有興趣的主題，還會特別提出討論；在議題討論部份，我們特別選用了小白板，其原因是因為想要留下討論的記錄。借鏡於上星期小組討論的過程，大家討論的非常熱烈，但是事後在回想已經為時已晚，而想要將談話的過程、重點記錄下來，除了語言的傳遞，我想文字就是一種很棒的”足跡”，可以了解當時大家的想法，讓同學在回憶過程時，可以有更多的影像、連結。
接下來是身為報告小組想要解討的地方，我認為我和佳珊有一些闕漏，就是當其他同學問出一些較艱深的問題，而小馬本身不是科技組的同學，我們應該跳出來幫忙，可是有一、兩次我們都讓小馬陷入困境，使得小馬必須強迫自己講一些不太懂的內容，或者是現場陷入死寂的沉默，實在覺得很對不起她，希望她不要介意呀！也希望大家多多包函！另外，由於時間因素，還有我們對於這個領域了解的不足，以致於當有些同學提出一些很好的議題時，無法繼續討論，可能會忽略這個議題，或者是請人快速回答，不再做深入探討實為可惜。但也想要問問老師，像這種情況之下，倘若利用有效的時間做完整的報告，則無法討論同學提出的議題；另一個選項是必須犧牲一些報告時間做同學提出的議題探討，請問老師會偏向哪一種方式呢？
由於上次的報告時遇到網路問題變成了非同步的方式，主持的工作有些缺失，無法及時鼓勵同學多多回應文章、加入討論的戰局，這次終於體驗到了現場主持的氣氛，相信大家也都感受到這次積極的討論聲，藉由討論，希望大家對於百元美金電腦能夠更加熟悉，並且可以感受這種要世界更美好的努力，為社會進一份心力！給予這些努力的人們加油吧！
期末報告草稿二
跨越文化的豪溝
1. 前言：
發現豪溝同學都說師生文化背景之差異造成學習上的一些障礙，想要探討，生活環境是否會程為遠距教學的阻礙？若問題真的存在，是否還需要遠距教學的存在？要如何跨越豪溝呢？
2. 問題？排拒？
o 文化背景是否會造學習的阻礙？
o 老師的成長、學習背景與同學雷同，只是目前生活地域的差異，這個因素會造成學習豪溝嗎？
o 同學的思維侷限了自我成長的機會
o 可能只是師生對課程期待不同
o 協調出雙方都可以接受的課程
3. 科技的魔力
o 實例一：開放式課程計畫
o 實例二：百萬美元電腦
o 實例三：遠距教學實例說明
o 科技的好處多多，應該善加利用於學習
4. 畫地自限的學習
5. 我的障礙與突破
（觀看這學期我學習到的部分，有哪些痕跡可以看出已經悄悄跨越豪溝，哪些思維還在原地打轉）
6. 跨越豪溝，漫步世界！
（將改進的想法詳列出來，老師應該如何引導同學思考；學生應該如何打破思維的框框、積極探索！）
1. 前言：
發現豪溝同學都說師生文化背景之差異造成學習上的一些障礙，想要探討，生活環境是否會程為遠距教學的阻礙？若問題真的存在，是否還需要遠距教學的存在？要如何跨越豪溝呢？
2. 問題？排拒？
o 文化背景是否會造學習的阻礙？
o 老師的成長、學習背景與同學雷同，只是目前生活地域的差異，這個因素會造成學習豪溝嗎？
o 同學的思維侷限了自我成長的機會
o 可能只是師生對課程期待不同
o 協調出雙方都可以接受的課程
3. 科技的魔力
o 實例一：開放式課程計畫
o 實例二：百萬美元電腦
o 實例三：遠距教學實例說明
o 科技的好處多多，應該善加利用於學習
4. 畫地自限的學習
o 實例一：根據舊經驗來套用現在學習模式
o 實例二：覺得師生生活環境不同，造就課程不同的期許
o 實例三：學生認為自己沒有相關學習背景
5. 我的障礙與突破
（觀看這學期我學習到的部分，有哪些痕跡可以看出已經悄悄跨越豪溝，哪些思維還在原地打轉）
6. 跨越豪溝，漫步世界！
（將改進的想法詳列出來，老師應該如何引導同學思考；學生應該如何打破思維的框框、積極探索！）
2007年5月22日 星期二
期末報告草稿一
跨越文化的豪溝
1. 前言：發現豪溝
同學都說師生文化背景之差異造成學習上的一些障礙，想要探討，生活環境是否會程為遠距教學的阻礙？若問題真的存在，是否還需要遠距教學的存在？要如何跨越豪溝呢？
2. 問題？排拒？
o 文化背景的確會造學習的阻礙
o 老師的學習背景與同學雷同，只是地域的差異，會造成學習的豪溝嗎？
o 同學的思維侷限了自我成長的機會
o 全盤推翻
o 建議
3. 科技的魔力
o 例舉因科技促長學習的實例一
o 例舉因科技促長學習的實例二
o 例舉因科技促長學習的實例三
o 建議
4. 畫地自限的學習
（從同學的部落格，尋找畫地自限的足跡）
5. 我的障礙與突破
（觀看這學期我學習到的部分，有哪些痕跡可以看出已經悄悄跨越豪溝，哪些思維還在原地打轉）
6. 跨越豪溝，漫步世界！
（將改進的想法詳列出來，老師應該如何引導同學思考；學生應該如何打破思維的框框、積極探索！）
這只是我粗步的概念，可是老師~~我還是有點摸不清方向呢！
1. 前言：發現豪溝
同學都說師生文化背景之差異造成學習上的一些障礙，想要探討，生活環境是否會程為遠距教學的阻礙？若問題真的存在，是否還需要遠距教學的存在？要如何跨越豪溝呢？
2. 問題？排拒？
o 文化背景的確會造學習的阻礙
o 老師的學習背景與同學雷同，只是地域的差異，會造成學習的豪溝嗎？
o 同學的思維侷限了自我成長的機會
o 全盤推翻
o 建議
3. 科技的魔力
o 例舉因科技促長學習的實例一
o 例舉因科技促長學習的實例二
o 例舉因科技促長學習的實例三
o 建議
4. 畫地自限的學習
（從同學的部落格，尋找畫地自限的足跡）
5. 我的障礙與突破
（觀看這學期我學習到的部分，有哪些痕跡可以看出已經悄悄跨越豪溝，哪些思維還在原地打轉）
6. 跨越豪溝，漫步世界！
（將改進的想法詳列出來，老師應該如何引導同學思考；學生應該如何打破思維的框框、積極探索！）
這只是我粗步的概念，可是老師~~我還是有點摸不清方向呢！
W11 5.16上課心得
精采的主持，靈活的應變！
接下來陳述的是課堂報告的部份了，相信大家都感受到了小哈超級強的主持功力，再請每個人發表意見時能夠隨時給予回應並且統合想法，真的很棒！極度佩服他的能力！而關於互動的問題，由於班上同學無法主動回答，所以用點名的方式，不過我覺得這樣也沒什麼不好，雖然感覺被動了點，但是大家都可以心裡有數自己何時要報告，能夠比較靜下心來聽聽別人的說法，並且有充分的時間統合一下剛剛大家說了哪些，自己應該補充哪些面向。不過像我是在比較後面發表的同學，很多我要講的觀點被其他同學講完了，有點不知所措，或許要用點名的方式，也可以輪流唷！這次從左邊開始講，下個議題從右邊開始，這樣就不會永遠是同一些人在絞盡腦汁了！還有一點是要讚許這個小組的，雖然題目偏難，但是他們能夠及時改正以及補充，在同學不懂的地方稍作說明，並且補充網頁，相當棒的臨場反應！
而關於我的想法，在課堂是其實都已經陳述，所以就不多做補充了。接下來我要介紹的是一位在美國讀書的朋友，暑期課程也修了遠距課程，所以對他做了小小的訪問，希望大家可以多多參考，根Jennis做做比較，其內容如下所述：
名字：Marshall
學校：德州大學的達拉斯分校，簡稱UTD
科系：財經系
其他背景說明：
原本居住於台灣台北，土生土長台北人。目前到美國就讀已將近一年，之前沒有修過遠距的課程，這是第一次的體驗。
1.請問遠距課程的名稱是什麼？
會計資訊系統（accountung infirmation system），暑期課程。
2. 傳統上課方式有開這堂課嗎？為什麼要用遠距的方式？
有，因為有些人可能上課會衝堂或著是因為有事無法上課，所以就有網路的上課方式，讓那些無法在正常時間上課的人也能上課。
3.那你已經開始上課了嗎？
恩。還沒，我今天才拿到課本。
4.可以請你描述一下上課方式嗎？
老師會將課程資料放在網路上，可以自己上網看，也有相關參考書。每個星期都不會有固定的上課時間，可以自己安排何時要看影片，蠻方便的。只是會有期中考期末考，時間到了就到學校考試，所以自己還是要找時間把課程看完。
5.影片的內容是老師以前上課的影像，還是為這堂課錄製的？
為這堂課錄製的，都在講這堂課相關的新知。
6.那麼作業的指派及繳交方式呢？
會有留言板、網路空間，要固定時間發表想法，作業就直接繳交到網路上就可以了。
7.那你預測自己在這門課程會得到豐富的知識嗎？
你認為學生上課會有這種想法嗎？雖然都要說：「會」。
8.你之前沒修過遠距課程，為什麼現在會突然想？只是剛剛說的原因嗎？
喔！因為聽說遠距比較沒有那麼麻煩，一般上課會交團體大報告，要分組討論會花很多時間在討論上面。但是遠距的話，只是把自己所需要負責的部分就放在網路上大家討論，不需要花時間集合在一起。
9.那你覺得語言是選修遠距課程的其中一個因素嗎?
恩，我覺得多少都會。別人討論的時候，有時候我們無法差的上話，因為我們還要思考一下，就跟不上囉！想講，也不一定來的及。
10.那在你們學校 有很多遠距的課程嗎？為什麼你選這一門上？
恩，沒有很多。因為這個科目是會計當中，難度有點高的。
11.那你覺得會不會因為自己的惰性，讓學習成效打折扣？那你有想到克服的方法嗎？
恩，我覺得會，就強迫自己囉！在這邊唸書沒有人會管你，要靠自己克制。
恩…訪問大概就是以上內容，我覺得與Jennie相比，他的方式比較靠近第二種-video：1.看預錄好的dvd。2.每週看一片(自己定的進度)。3.作業大綱等全在網上。4.期中期末考必須到校考。完全符合些特點，無庸置疑囉！只是那位朋友，才剛開始接觸這門課程所以無法詢問感想，以後再來洽談囉！
就是以上這樣，給大家做做參考，有沒有發現，語言都是他們在學習時很大的障礙唷！都有因為語言之障礙才修這門課程，有沒有可能把遠距的課程多做變化，變成吸引別人的課，而不是避開語言問題的課程呢？請大家思考看看囉！
本週的課程，依舊是很輕鬆自在的。從一開始老師邀小哈唱歌，到課程結束前都不感到壓力，是一門很”平靜”課程。 
首先，由我報告部落格統整的心得，其實我還真的不知道該怎麼說，因為我把想說的話都打在部落格上了，再把那些話陳述一次，又覺得過於沉悶無趣，所以真不知該說些什麼。最後我把統整個過程與大家分享，並把覺得比較特別的部份提出，像是大家在寫部落格的語氣、實例、以及一些棒的想法。希望大家可以接受囉！>_<（我和小哈恰巧相反，他擅於說我善於寫…）
接下來是男生三人組的主題報告：知識經濟和教育：大學角色的轉變──麻省理工學院的觀點。首先談到的事在wiki上的呈現，我覺得他們雖然各自闡述自己的感想，但是可以感受的到這些東西是經過討論的，經過了觀看影片→自我感覺磨合→與夥伴共享→統合意見的步驟，相信他們已經都把這些知識內化了，而他們提出的議題…，說真的不簡單，因為一時之間都會不知道該如何回答，以第一題來說，明明百元美金電腦就是下星期的主題呀！幹麻搶我們的飯碗？嘻嘻！不過他們的問題真的很深入，令人瞠目結舌！
首先，由我報告部落格統整的心得，其實我還真的不知道該怎麼說，因為我把想說的話都打在部落格上了，再把那些話陳述一次，又覺得過於沉悶無趣，所以真不知該說些什麼。最後我把統整個過程與大家分享，並把覺得比較特別的部份提出，像是大家在寫部落格的語氣、實例、以及一些棒的想法。希望大家可以接受囉！>_<（我和小哈恰巧相反，他擅於說我善於寫…） 接下來是男生三人組的主題報告：知識經濟和教育：大學角色的轉變──麻省理工學院的觀點。首先談到的事在wiki上的呈現，我覺得他們雖然各自闡述自己的感想，但是可以感受的到這些東西是經過討論的，經過了觀看影片→自我感覺磨合→與夥伴共享→統合意見的步驟，相信他們已經都把這些知識內化了，而他們提出的議題…，說真的不簡單，因為一時之間都會不知道該如何回答，以第一題來說，明明百元美金電腦就是下星期的主題呀！幹麻搶我們的飯碗？嘻嘻！不過他們的問題真的很深入，令人瞠目結舌！ 接下來陳述的是課堂報告的部份了，相信大家都感受到了小哈超級強的主持功力，再請每個人發表意見時能夠隨時給予回應並且統合想法，真的很棒！極度佩服他的能力！而關於互動的問題，由於班上同學無法主動回答，所以用點名的方式，不過我覺得這樣也沒什麼不好，雖然感覺被動了點，但是大家都可以心裡有數自己何時要報告，能夠比較靜下心來聽聽別人的說法，並且有充分的時間統合一下剛剛大家說了哪些，自己應該補充哪些面向。不過像我是在比較後面發表的同學，很多我要講的觀點被其他同學講完了，有點不知所措，或許要用點名的方式，也可以輪流唷！這次從左邊開始講，下個議題從右邊開始，這樣就不會永遠是同一些人在絞盡腦汁了！還有一點是要讚許這個小組的，雖然題目偏難，但是他們能夠及時改正以及補充，在同學不懂的地方稍作說明，並且補充網頁，相當棒的臨場反應！
而關於我的想法，在課堂是其實都已經陳述，所以就不多做補充了。接下來我要介紹的是一位在美國讀書的朋友，暑期課程也修了遠距課程，所以對他做了小小的訪問，希望大家可以多多參考，根Jennis做做比較，其內容如下所述：
名字：Marshall
學校：德州大學的達拉斯分校，簡稱UTD
科系：財經系
其他背景說明：
原本居住於台灣台北，土生土長台北人。目前到美國就讀已將近一年，之前沒有修過遠距的課程，這是第一次的體驗。
1.請問遠距課程的名稱是什麼？
會計資訊系統（accountung infirmation system），暑期課程。
2. 傳統上課方式有開這堂課嗎？為什麼要用遠距的方式？
有，因為有些人可能上課會衝堂或著是因為有事無法上課，所以就有網路的上課方式，讓那些無法在正常時間上課的人也能上課。
3.那你已經開始上課了嗎？
恩。還沒，我今天才拿到課本。
4.可以請你描述一下上課方式嗎？
老師會將課程資料放在網路上，可以自己上網看，也有相關參考書。每個星期都不會有固定的上課時間，可以自己安排何時要看影片，蠻方便的。只是會有期中考期末考，時間到了就到學校考試，所以自己還是要找時間把課程看完。
5.影片的內容是老師以前上課的影像，還是為這堂課錄製的？
為這堂課錄製的，都在講這堂課相關的新知。
6.那麼作業的指派及繳交方式呢？
會有留言板、網路空間，要固定時間發表想法，作業就直接繳交到網路上就可以了。
7.那你預測自己在這門課程會得到豐富的知識嗎？
你認為學生上課會有這種想法嗎？雖然都要說：「會」。
8.你之前沒修過遠距課程，為什麼現在會突然想？只是剛剛說的原因嗎？
喔！因為聽說遠距比較沒有那麼麻煩，一般上課會交團體大報告，要分組討論會花很多時間在討論上面。但是遠距的話，只是把自己所需要負責的部分就放在網路上大家討論，不需要花時間集合在一起。
9.那你覺得語言是選修遠距課程的其中一個因素嗎?
恩，我覺得多少都會。別人討論的時候，有時候我們無法差的上話，因為我們還要思考一下，就跟不上囉！想講，也不一定來的及。
10.那在你們學校 有很多遠距的課程嗎？為什麼你選這一門上？
恩，沒有很多。因為這個科目是會計當中，難度有點高的。
11.那你覺得會不會因為自己的惰性，讓學習成效打折扣？那你有想到克服的方法嗎？
恩，我覺得會，就強迫自己囉！在這邊唸書沒有人會管你，要靠自己克制。
恩…訪問大概就是以上內容，我覺得與Jennie相比，他的方式比較靠近第二種-video：1.看預錄好的dvd。2.每週看一片(自己定的進度)。3.作業大綱等全在網上。4.期中期末考必須到校考。完全符合些特點，無庸置疑囉！只是那位朋友，才剛開始接觸這門課程所以無法詢問感想，以後再來洽談囉！
就是以上這樣，給大家做做參考，有沒有發現，語言都是他們在學習時很大的障礙唷！都有因為語言之障礙才修這門課程，有沒有可能把遠距的課程多做變化，變成吸引別人的課，而不是避開語言問題的課程呢？請大家思考看看囉！
2007年5月15日 星期二
5.9上課心得之統整
包羅萬象的心得，獲益無窮！
首先，我要抱怨，竟然不能畫表格，害我整理那麼久，只好用word畫，改成圖檔給大家看囉！但是這裡的圖太小了，請去我的部落格吧！按以下連結：統整表格，或者請你用滑鼠將畫面移到最下方，有一張顯示圖片就是表格，希望大家看的清楚~~~
以上是我看看大家的部落格統整出來的內容，還包含了老師的回應，但有兩篇比較晚po，所以老師還沒給回饋，希望這個可以做為大家參考的依據。而且我都有上去大家的部落格給予回應唷！
在統整的過程中，我發現同學已經開始有變化了，也許是因為老師在上星期提到大家內容差異性都不大，所以同學開始紛紛加入一些其他成分來充實部落格，尤其是涵如的部落格，內容相當多元，不但記錄了課程內容、也描述一些自己的想法，最棒的地方是提供了許多實例供同學參考，相當精采！而老師也給予了最特別的回饋，就是運用語音的方式來口述，很仔細的給予回饋，我想這就是一個很棒的師生互動過程，對學生來說，也是一項很棒的獎勵唷！（不是每個人都有的）
另外，我再把大家提到相同的議題做些統整。大多數人都會提到兩個重點：
第一就是部落格的心得相似性太高的問題。原因如下：
1.因為同學的學習背景相同，所以思維模式會相似。
2.同學在寫部落格時，習慣按照課程順序書寫，且邊寫流程邊思考。
3.同學在寫部落格前，習慣參考其他人的。
4.寫任何東西，似乎都會有一定的”正確解答”之模式。
而解決之道有提到的是：
1.把想法具體化，想出實際可行的方式或例子。
2.要發揮創意，不要在意別人怎麼寫。
3.多寫寫自己的想法。
第二部份是老師或是課程設計如何幫助學生自主學習？這方面的答案有：
1.依照學生興趣決定課程內容，或貼近學生的主題，主要是將學生興趣作為參考，老師還是課程決策者；另一方面有人提出”彈性”的做法。
2.利用聊天的教學模式來激發學生思考。
3.教師在設計課程前先思考學生需求、可利用資源、如何達到學習最高成效。
4.老師上課方式多元，與學生互動多，讓課程生動有趣。
5.學生自行抉擇喜愛的報告形式，讓學生有發揮空間。
大家提到的不外乎是這兩方面的重點，而根據這兩個重點，大家也都提出一些自己的看法，其中令我覺得特別的是王關豪提到的”彈性課程”。台灣目前很流行這樣的課程，但是同學們卻都把它忽略，其實這樣的想法很好，老師與學生各自可以提出想要的課程內容，老師一方面不會影響進度，學生也可以學到有興趣的主題，這樣一來，的確可以提高學生學習興趣。不過，我認為要有個規定在先，就是學生提出的課程內容要與老師的學習目標相關，舉例來說：今天老師要上的是讓學生了解什麼是開放教育，學生就可以決定要怎麼上這方面的課程，有可能是老師舉出外國較有名的夏山學校，同學們負責舉出台灣實例，再互相呼應，統合出開放教育應有的特色，那麼學生也能有具體概念了。這只是其中一個想法，說不定課程就是可以這麼進行呢！
而對於遊戲化教學，部分同學提出贊同的觀念，但是具體的說法並沒有說出來，真的很難讓老師達成，或許真的有困難點的存在吧。我想了想，或許可以利用非同步課程，指定範圍讓學生閱讀，然後設計一套闖關遊戲，而題目就是那些閱讀的內容，先闖關完畢的小組就是冠軍之類的。而在過程中，也可以幫助同學複習，一可檢測同學是否有確實閱讀，這也是我一個小小的想法啦！
恩，統整的內容大致上就是這樣，很詳細地看了大家的文章，很仔細的思考了大家的想法，覺得大家都很厲害呢！而涵如的補充、小哈去農改場的經驗、小冷感性的留言、瞇瞇對於教育的抱怨…都讓我覺淂很特別，希望下次同學可以再多多發揮囉！
以後請同學要早點寫心得，不然統整的人都要一直等...真是辛苦以前統整的人了，我以後也會早點寫的！
首先，我要抱怨，竟然不能畫表格，害我整理那麼久，只好用word畫，改成圖檔給大家看囉！但是這裡的圖太小了，請去我的部落格吧！按以下連結：統整表格，或者請你用滑鼠將畫面移到最下方，有一張顯示圖片就是表格，希望大家看的清楚~~~
以上是我看看大家的部落格統整出來的內容，還包含了老師的回應，但有兩篇比較晚po，所以老師還沒給回饋，希望這個可以做為大家參考的依據。而且我都有上去大家的部落格給予回應唷！
在統整的過程中，我發現同學已經開始有變化了，也許是因為老師在上星期提到大家內容差異性都不大，所以同學開始紛紛加入一些其他成分來充實部落格，尤其是涵如的部落格，內容相當多元，不但記錄了課程內容、也描述一些自己的想法，最棒的地方是提供了許多實例供同學參考，相當精采！而老師也給予了最特別的回饋，就是運用語音的方式來口述，很仔細的給予回饋，我想這就是一個很棒的師生互動過程，對學生來說，也是一項很棒的獎勵唷！（不是每個人都有的）
另外，我再把大家提到相同的議題做些統整。大多數人都會提到兩個重點：
第一就是部落格的心得相似性太高的問題。原因如下：
1.因為同學的學習背景相同，所以思維模式會相似。
2.同學在寫部落格時，習慣按照課程順序書寫，且邊寫流程邊思考。
3.同學在寫部落格前，習慣參考其他人的。
4.寫任何東西，似乎都會有一定的”正確解答”之模式。
而解決之道有提到的是：
1.把想法具體化，想出實際可行的方式或例子。
2.要發揮創意，不要在意別人怎麼寫。
3.多寫寫自己的想法。
第二部份是老師或是課程設計如何幫助學生自主學習？這方面的答案有：
1.依照學生興趣決定課程內容，或貼近學生的主題，主要是將學生興趣作為參考，老師還是課程決策者；另一方面有人提出”彈性”的做法。
2.利用聊天的教學模式來激發學生思考。
3.教師在設計課程前先思考學生需求、可利用資源、如何達到學習最高成效。
4.老師上課方式多元，與學生互動多，讓課程生動有趣。
5.學生自行抉擇喜愛的報告形式，讓學生有發揮空間。
大家提到的不外乎是這兩方面的重點，而根據這兩個重點，大家也都提出一些自己的看法，其中令我覺得特別的是王關豪提到的”彈性課程”。台灣目前很流行這樣的課程，但是同學們卻都把它忽略，其實這樣的想法很好，老師與學生各自可以提出想要的課程內容，老師一方面不會影響進度，學生也可以學到有興趣的主題，這樣一來，的確可以提高學生學習興趣。不過，我認為要有個規定在先，就是學生提出的課程內容要與老師的學習目標相關，舉例來說：今天老師要上的是讓學生了解什麼是開放教育，學生就可以決定要怎麼上這方面的課程，有可能是老師舉出外國較有名的夏山學校，同學們負責舉出台灣實例，再互相呼應，統合出開放教育應有的特色，那麼學生也能有具體概念了。這只是其中一個想法，說不定課程就是可以這麼進行呢！
而對於遊戲化教學，部分同學提出贊同的觀念，但是具體的說法並沒有說出來，真的很難讓老師達成，或許真的有困難點的存在吧。我想了想，或許可以利用非同步課程，指定範圍讓學生閱讀，然後設計一套闖關遊戲，而題目就是那些閱讀的內容，先闖關完畢的小組就是冠軍之類的。而在過程中，也可以幫助同學複習，一可檢測同學是否有確實閱讀，這也是我一個小小的想法啦！
恩，統整的內容大致上就是這樣，很詳細地看了大家的文章，很仔細的思考了大家的想法，覺得大家都很厲害呢！而涵如的補充、小哈去農改場的經驗、小冷感性的留言、瞇瞇對於教育的抱怨…都讓我覺淂很特別，希望下次同學可以再多多發揮囉！
以後請同學要早點寫心得，不然統整的人都要一直等...真是辛苦以前統整的人了，我以後也會早點寫的！
2007年5月14日 星期一
W10 5.9上課心得
第一次使用notebook上遠距，頭變大了！！
今天是我第一次使用筆記型電腦上課唷！感謝佳珊的協助，讓我可以順利進入課程當中。
一如往常，今天一上課就先討論這周大事，比較有趣的事情是老師竟然邀請同學唱歌耶！好生活化唷！雖然是簡單的一句話，卻讓我感到老師試圖想要和我們打成一片的感動，沒有架子的老師、融入學生生活的作風讓我很欣賞！
今天是我第一次使用筆記型電腦上課唷！感謝佳珊的協助，讓我可以順利進入課程當中。
一如往常，今天一上課就先討論這周大事，比較有趣的事情是老師竟然邀請同學唱歌耶！好生活化唷！雖然是簡單的一句話，卻讓我感到老師試圖想要和我們打成一片的感動，沒有架子的老師、融入學生生活的作風讓我很欣賞！
接下來是布落格統整的分享，這次輪到的是小哈和小馬，在小哈報告的內容中透露，同學們布落格寫的內容其實大同小異，都是在敘述課程內容。老師也對這點提出作討論，同學都只是把課程流程寫下，缺乏自我觀感。其實這點我也發現了，依我而言，在我寫部落格之前，都會看看同學還有老師寫了些什麼內容，我發覺大家其實都進步了，從一開始大家只能根據記得的部份闡述，但是現在卻能夠很詳盡的介紹課程內容。而關於內容重複性很高我則有不同的看法，雖然大家都寫出課程的流程，但是其實加了許多自我意識的元素進去，只是大家的寫法都是作文中的”順敘法”，所以乍看之下好像都是一樣的東西。舉例來說，我雖然也是依照課程順序寫出心得，除了是上課討論的描述，我也會統整出大家的想法，再提出自己的意見；而像莊明松同學，則會用一些知識性的語言來闡述，也會提出個人看法；陳佳鈴則會很感性的描述過程，讓人在閱讀時充滿歡笑…，許多同學寫的其實都相當多元，雖然有些人只是純粹描述過程，但不能概括全數。而對於改進的部份，我則認為同學可以把描述課程的成分減少，把自己的想法多多寫出來，這樣或許在其他人閱讀時會有比較多的新鮮感、差異性較大。 
另外，是看完Jennie的影片之後大家發表心得的部份，大家也都把話說的很完滿，好像現實生活中要達到理想的境界是很簡單的事情，但是大家都沒有提出確切的做法。以時間安排來說，幾乎所有人一致認為善用時間是重要的，但是卻沒有人說出來要如何善用時間？認為課堂多元性很重要，要配合學生的興趣等。But how?? No one talk about that!
接下來老師提到她提出的問題很少人回應：站在老師的立場，有什麼是老師可以做的？老師有沒有辦法如何幫助同學主動學習？課程或是活動的設計，有沒有辦法能更鼓勵大家參與？從教學設計的立場來想，大家有什麼建議？根據同學的回答，概括有以下三個改進的方向：1.在課堂中加入新奇的元素，增加課程趣味性。2.課程遊戲化。3.以學生為主體之課程。這三個方向都是很好的建議，但是要實際運用於課程當中，實在有些難度。其中”讓學生選擇報告形式”、”符合學生興趣的課程內容”是我提出的。期中報告方式其實是由另一門課得到的靈感，由於每個人興趣不同、專長不同，所以能夠發揮的項目也不同，有些人擅於文字描繪、有些人擅於用音樂表達、或是口語傳播，這都是每個人不同的特性，報告是要讓學生能夠掌握學習重點，在過程中學到實質的收穫，若是這樣的目的，那麼也不一定要拘泥於文字的驗收，其他形式有是可以看出學習成效的。另外，要以學生的興趣作為課程設計的參考依據，並不是完全依照學生的興趣來安排課程，而是相輔相成。舉例來說，老師今天要敎的是Jennie的學習經驗分享，老師要思考學生較有興趣的部份是哪裡，可能是留學的部份？或者是遠距的甘苦談？大家都覺得遠距上課很有趣，那是不是可以投票決定使用最高票的Jennie之上課方式來體驗一下呢？這是我小小的建議，雖然匆促之下想不出絕好方式，但是我認為一位教師若能如此思考，那麼課程就已經成功一半了！
That’s all~~
就是要拍照~~已經成為上課的樂趣了！！
2007年5月7日 星期一
W9 5.2上課心得
不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香
一如往常，七點半就到學校搶電腦。不同的是，大家的戰鬥力愈來愈強了，想不到我已經是排名第三了，會不會下次還沒七點就要到學校報到？
今天快速地進入網路學員，卻發現系統再次故障，沒有辦法上課了，又是一陣慌張。首先是利用網路學員的chat系統，但是大家一直無法進入同一個聊天室，而我更是悽慘，就連聊天室也進不去，老師都不邀請我>_<，只能看著隔壁家珊的電腦流眼淚…。最後，所幸佑霖大哥解決了問題，讓我們的課堂得以順利進行，真是感激不盡，我終於不用被排擠了！ 
歷經幾番波折，老師二話不說立即進入主題，就是戎文大哥統整布落格的感想發表，但是老大好像不知道要陳述些什麼內容，也把感想都撰寫於布落格上了，含蓄的他草草結束主題。接下來是讓同學發表意見：討論與文章發表的異同為何？統合大家的意見，同學們認為兩個的共同點在於硬體設備的需求，都可以陳述自己的想法讓他人知曉；而差異在於：討論是雙向的溝通，互動性較高，除了能夠及時回應，也可以引發更多的思維；而發表文章則是較少交流、互動性較低，且沒有及時的效應。這是同學的想法，我大多讚同，但其中即時性的問題則有意見，我認為討論不一定具有即時性，像我們在google的討論版中，是一種非同步的方式，但是大家如果能夠適時的回應彼此的意見，提出個人想法也是討論的一種；相對的，若是大家集聚於一起，各自發表自己的意見而不給予他人回應，雖然達到「即時」的效果，卻缺乏了討論的互動性。
另外老師詢問我們：身為主持人，應該做哪些事情？根據大家的回應，主持人的工作外乎就是以下兩項任務：1.鼓勵發言，給予回饋。2.統合意見，激發新思維。看似簡單的工作，可是好像同學比較少完成這項任務。以我本身而言，我也是主持人之ㄧ，但是我兩三天才上一次討論版，無法適時給予同學回饋。雖然，我嘗試鼓勵大家發言，並且也統合大家的回答提出新的意見、看法，請大家再給予回應，但是其他人好像不太理會，我的問題就像是空氣一樣蒸發了，沒有人給予回饋，可以體會主持人還是有無奈的一面。不過，正因為如此，主持人的角色就愈重要，應該要能夠想一些新策略，讓同學能夠主動發言，這方面是我表現較不足的地方。另外，我覺得同學應該也要積極的配合主持人，如果只有主持人的熱心，觀眾的冷眼，那麼討論的工作是無法成型的。因此，為了使討論熱絡，大家都應保有熱情，積極主動地參與呀！
最後補充，雖然今天一上課歷經波折，但是上課的效率卻很好，只有一個小時左右的課程，可是討論了蠻深入的問題，老師對於作業的交代也都很詳盡，這就是很棒的教學效能唷！
一定要放上課的照片，這是我們的歷程~~嘻嘻!!
2007年4月30日 星期一
W8 4.25上課心得
百分之ㄧ的機會讓大家碰到了，就這麼巧~~
猶如大家所提及的，這週的上課正好準時呢！
其實大家並沒有比平常提早來很多，以前也都會提早到，只是今天的電腦狀況良好，所以很快就能夠順利上線，形成大團圓的局面！真是令人雀躍不已~~
今天一上課，就發現Pbwiki出現問題了，好像無法連線。而我，身為報告小組也因而非常緊張，雖然對於內容頗為熟悉，但是有些東西必須親眼呈現在同學面前才有”效果”，視覺的刺激是很難用語言表達的！所幸，Pbwiki終於恢復，也能夠順利進入討論。
進入正式課題，首先討論的是google的討論版回應之相關問題，由於上網時間po文的時間較晚，所以有部分同學的文章都沒人回應，那些問題內容也相當好，實在有點可惜。而我覺得除了大家達成共識，在一定的時間之前上網輸入問題之外，也可以利用其他方式，例如：A回答E的問題，B回答F的問題等，以此類推，指定的方式來回應文章，這樣的優點是大家的問題都有被回應的機會，但是缺點是不能針對自己感興趣的話題做討論，有利必有弊囉！另一方面，大家可能也要有些同理心，就是想想那些沒人回應同學之心理，發揮同學愛吧！
而關於老師上周沒有指派作業，讓同學把作業補齊的方式，我有一些想法。我覺得以老師的立場來說會感到很無奈，因為同樣的份量在其他班級可以順利完成的作業，在這班卻得停止進度來加以完成，是同學的積極度不夠；從同學的立場來想，老師能夠看見學生的困難，加以調整上課的步調，是一位很能聽見學生聲音的老師，對於這門課的的接受度會增加。我也不知道為什麼自己要講這些東西，只是覺得自己也有過教書的經驗，如果我碰見跟老師一樣的問題，我也會很無奈，是否能夠聆聽學生的需要加以改變呢？值得省思。
接下來討論的問題是：倘若科技出現問題，要如何繼續課程呢？很棒的問題，一直以來都仰賴科技，沒有思考過這個問題。尤其”遠距教學”就是利用科技打破空間的障礙得以讓課程順利進行，倘若科技出現問題，那麼課堂還有繼續的方式嗎？我認為應該要先歸因問題所在，倘若是硬體的問題，那麼就要備好備用設備，快速整修；倘若是無法抗拒的軟體問題，那麼就要使用其他軟體或是其他上課方式來進行課程，例如：改成非同步的上課方式、利用msn等，嘗試新的東西或許會有不同的收穫唷！
最後，是關於Prediction2007之報告，我是負責這個小組的主持、統整以及第五小題，先前就為主持工作緊張不已，深怕自己口吻不夠清晰，讓報告減分。開始之後，沒想到一切的擔心都白費了，因為網路掛了，報告無法繼續進行，一切都停頓了…。當時大家除了等待佳珊的處理，我們也在思考是否有其他連絡之方式，小冷首先嘗試到google的論壇留言，我想要利用msn跟老師聯繫…，紛紛有一些聲音出來了，可是最後…，網路完全無法使用，所有的方法也都陷入無無形，最後只能仰賴非同步的教學型態。這時我想，我和小冷才剛剛嘗試過”錄影”，那何不把我們現場討論的樣子錄起來，再給老師看呢？沒有人附議，只能默回家參與非同步課程了…。藉由這次的經驗也得到了一些感受，就是危機處理的意識。千萬不要有”壞事輪不到我”這種想法，而是要隨時隨地處於警覺狀態，讓自己的能夠隨機應變，冷靜的處理事情；重要的是能夠提出看法，接納他人想法，這次的危機大家都把責任推給佳珊來處理，沒有善盡溝通的義務，失去了一次危機處理的好機會。Too bad~~
2007年4月21日 星期六
W7 4.18 上課心得
就是要這樣，積極的討論！
今天的課程大多在討論作業的相關問題，包含了缺交作業、作業的份量及相關問題等，已經花了1/2節課，看起來好像很浪費時間，可是我則認為同學們與老師做了一次不錯的溝通。我認為作業的繳交與課堂內容、學習動機等有很大的關連，同學們喜歡寫這份作業、覺得份量適中、難度適中，那麼就有足夠的學習動機來學習這門課程；反若，作業份量很重、或者是作業不適當的話，那麼就會對這門課程產生反感。在上大學之後，很少有老師會跟我們討論作業的東西討論的如此詳細，利用投票及意見發表的方式，老師了解了我們的心聲，藉由對談，我們也可以知會老師對我們的期許，而這些溝通的過程讓我們了解了雙方的想法，我也看到老師依據我們的英文程度刪減了一份作業，覺得老師很能夠聽進去我們的意見，在這邊的教授們有很多都不理我們的…。
再來大家討論了非同步教育的優缺點，老師看到的一面大多是同學們比較負面的意見，我個人認為這是由於不熟悉吧！在台灣接受教育，從小到大無論家長、老師都會在一旁督促著，所以久而久之，大多台灣學生也因而養成了被動學習的習慣，而利用非同步這種學習模式較為自由，以致大家都無法自我警惕，跟上學習的腳步。
而統合同學對非同步教學的意見，，我統整出以下負面結果：1.以固有的學習模式不同，不習慣。2.無法自我督促，導致學習效果打折扣。大家寫的看法有許多，但大致只能歸類於這兩項，可見大家意見還蠻一致的。不過我則認為，大多數的人對於陌生的東西都會產生排拒感，只要多多接觸，那麼就能習慣這樣模式，就像是明星一出道不會很受歡迎，要隨著曝光率增高才能獲得民眾的喜愛。非同步教學也是這樣，現在或許成效不如預期，但是隨著接觸機會增加，我覺得能夠產生的學習成效也不可小覷！
最後，第一組同學對於2007預測 presentation之議題做討論-Jay Cross, Internet Time Group., USA。這一小組的題目我覺得做得頗為完整，藉由他們對這五個問題的回答，可以感覺到他們的用心，也列了許多參考網站讓同學能夠多多充實自我，相當不錯！對於Jay Cross先生也有多一層的了解，一樣是在做數位學習的東西，我覺得Jay Cross先生的數位學習好像比較偏向於商業的部份，而他認為目前的知識走向應該趨於精緻化，而非整片式的學習。我相當認同這樣的看法，在忙碌及多變的社會，現代人追求的是專精的知識、快速的學習，將知識精緻化供與需求者學習，課程設計著只要多花一小部分的工夫，就能讓許多學習者節省學習時間，對於全球性的知識學習有很大的助益。
關於同學的報告其實有一點糢糊，倒是在問題討論時比較能夠融入，其小組提出兩個問題，一為數位學習的實例，一為影響數位學習的因素？第一個問題在之前都已經回答過，故我針對第二題作探討。我認為影響數位學習的因素有很多，除了企業需求，像是國家政策、國家經濟、學生學習背景、科技的進展、數位學習管道之宣導、數位學習之經營模式及其內容等，都會影響其發展，也會給學習者不同的影響。
今天的課程大多在討論作業的相關問題，包含了缺交作業、作業的份量及相關問題等，已經花了1/2節課，看起來好像很浪費時間，可是我則認為同學們與老師做了一次不錯的溝通。我認為作業的繳交與課堂內容、學習動機等有很大的關連，同學們喜歡寫這份作業、覺得份量適中、難度適中，那麼就有足夠的學習動機來學習這門課程；反若，作業份量很重、或者是作業不適當的話，那麼就會對這門課程產生反感。在上大學之後，很少有老師會跟我們討論作業的東西討論的如此詳細，利用投票及意見發表的方式，老師了解了我們的心聲，藉由對談，我們也可以知會老師對我們的期許，而這些溝通的過程讓我們了解了雙方的想法，我也看到老師依據我們的英文程度刪減了一份作業，覺得老師很能夠聽進去我們的意見，在這邊的教授們有很多都不理我們的…。
再來大家討論了非同步教育的優缺點，老師看到的一面大多是同學們比較負面的意見，我個人認為這是由於不熟悉吧！在台灣接受教育，從小到大無論家長、老師都會在一旁督促著，所以久而久之，大多台灣學生也因而養成了被動學習的習慣，而利用非同步這種學習模式較為自由，以致大家都無法自我警惕，跟上學習的腳步。
而統合同學對非同步教學的意見，，我統整出以下負面結果：1.以固有的學習模式不同，不習慣。2.無法自我督促，導致學習效果打折扣。大家寫的看法有許多，但大致只能歸類於這兩項，可見大家意見還蠻一致的。不過我則認為，大多數的人對於陌生的東西都會產生排拒感，只要多多接觸，那麼就能習慣這樣模式，就像是明星一出道不會很受歡迎，要隨著曝光率增高才能獲得民眾的喜愛。非同步教學也是這樣，現在或許成效不如預期，但是隨著接觸機會增加，我覺得能夠產生的學習成效也不可小覷！
最後，第一組同學對於2007預測 presentation之議題做討論-Jay Cross, Internet Time Group., USA。這一小組的題目我覺得做得頗為完整，藉由他們對這五個問題的回答，可以感覺到他們的用心，也列了許多參考網站讓同學能夠多多充實自我，相當不錯！對於Jay Cross先生也有多一層的了解，一樣是在做數位學習的東西，我覺得Jay Cross先生的數位學習好像比較偏向於商業的部份，而他認為目前的知識走向應該趨於精緻化，而非整片式的學習。我相當認同這樣的看法，在忙碌及多變的社會，現代人追求的是專精的知識、快速的學習，將知識精緻化供與需求者學習，課程設計著只要多花一小部分的工夫，就能讓許多學習者節省學習時間，對於全球性的知識學習有很大的助益。
關於同學的報告其實有一點糢糊，倒是在問題討論時比較能夠融入，其小組提出兩個問題，一為數位學習的實例，一為影響數位學習的因素？第一個問題在之前都已經回答過，故我針對第二題作探討。我認為影響數位學習的因素有很多，除了企業需求，像是國家政策、國家經濟、學生學習背景、科技的進展、數位學習管道之宣導、數位學習之經營模式及其內容等，都會影響其發展，也會給學習者不同的影響。
2007年4月20日 星期五
"教育的未來"觀後心得
相信自己，未來就掌握在你的手裡！
看完影片之後，我和大家都一樣深受衝擊， 心理不斷激昂著~~~ 一方面害怕自己會慘遭時代的淘汰， 一方面擔心未來的小孩， 另一方面卻也替科技的進步雀躍著...
在以上敘述，許多人都提到教師的角色應該將"釣魚的方法"敎給學生， 我覺得這是最基本的，但卻是不足的， 在未來的年代，或許要培養學生養成如何釣魚的技能， 已經遠遠不及科技進步的速度，所以也會慘遭淘汰的命運。 我認為可以反向操作， 一方面讓學生培養生存技能，另一方面讓學生養成科技無法完成的行為及觀念， "科技始終來自於人性"，所以科技的範疇我認為不及人心的廣泛， 要讓下一代與科技角逐，何不如敎它如何與科技和平共處， 利用科技的特性，以及科技無法抵觸的人心融合，共造出幸福人生。
統合來說，我認為科技的進步神速，但是人類適應社會的韌性也是不可忽視的， 從前爸爸媽媽的故事在耳邊流傳著，小時捉魚的小溪也不見了， 這才距離我15年的時間，世界變了，我卻依舊在社會一角追逐著我的夢想， 不要怕被科技的腳步超越了，而是要利用科技來讓自己邁入更高的境界。
老師的角度不再是將知識一昧的傳遞給學生，而是在教學的過程中， 讓學生能夠感受科技的腳步，讓學生不是"排它性"的面對科技， 而是做好與科技相互成長的心理，教予學生能夠適應社會成長快速的衝擊， 我相信生命的韌性是無敵的！
而學生也不用過於膽怯，未來再新潮的科技也是人類開創的， 只要用心體驗社會，勇於接觸新科技，不拘泥於自我的思想， 善用科技帶來的便利性， 我想，未來的世界就會掌握在你的手中！
看完影片之後，我和大家都一樣深受衝擊， 心理不斷激昂著~~~ 一方面害怕自己會慘遭時代的淘汰， 一方面擔心未來的小孩， 另一方面卻也替科技的進步雀躍著...
在以上敘述，許多人都提到教師的角色應該將"釣魚的方法"敎給學生， 我覺得這是最基本的，但卻是不足的， 在未來的年代，或許要培養學生養成如何釣魚的技能， 已經遠遠不及科技進步的速度，所以也會慘遭淘汰的命運。 我認為可以反向操作， 一方面讓學生培養生存技能，另一方面讓學生養成科技無法完成的行為及觀念， "科技始終來自於人性"，所以科技的範疇我認為不及人心的廣泛， 要讓下一代與科技角逐，何不如敎它如何與科技和平共處， 利用科技的特性，以及科技無法抵觸的人心融合，共造出幸福人生。
統合來說，我認為科技的進步神速，但是人類適應社會的韌性也是不可忽視的， 從前爸爸媽媽的故事在耳邊流傳著，小時捉魚的小溪也不見了， 這才距離我15年的時間，世界變了，我卻依舊在社會一角追逐著我的夢想， 不要怕被科技的腳步超越了，而是要利用科技來讓自己邁入更高的境界。
老師的角度不再是將知識一昧的傳遞給學生，而是在教學的過程中， 讓學生能夠感受科技的腳步，讓學生不是"排它性"的面對科技， 而是做好與科技相互成長的心理，教予學生能夠適應社會成長快速的衝擊， 我相信生命的韌性是無敵的！
而學生也不用過於膽怯，未來再新潮的科技也是人類開創的， 只要用心體驗社會，勇於接觸新科技，不拘泥於自我的思想， 善用科技帶來的便利性， 我想，未來的世界就會掌握在你的手中！
2007年4月16日 星期一
W6 4.11非同步課程心得
透過鍵盤的敲擊，一窺世界的精采！
經過了漫長的休假，剛開始有點不適應上課方式，無法時時刻刻提醒自己上網接收最新訊息，因此造就這段時間的空白…。老師提醒我們，在休假的期間也要一天上網收信二至三次，但對於我來說，這是極大的困難呀！家裡沒有電腦也沒有機車，又是個窮鄉僻壤的小漁村，跟科技絲毫沾不上任何邊，要天天去街上的網咖，也會造成鄰居間的小輿論，真是難為呀！只能倚靠假期結束後，多上網接收新知，期盼能填滿這段時間的空白。
長假之後的第一堂課程就是非同步課程，一如往常，又是我沒有接觸過的上課方式，所以我依然保有極具的好奇心！進入課程網頁，第一個接觸的是老師錄製的影像，透過影像我可以輕易的了解課程及作業內容，不過畫面有些不清晰，所以有些文字無法辨識，但老師講解的相當仔細，影音輔助並行，依舊可以清楚瞭解內容，辛苦啦！而我覺得這樣有點像是變相的WEB-CAM教學，都打破了距離的界線，不過WEB-CAM是立即性的、是雙向的，而老師的影片則能展示較久的時間，但是單向的傳輸，只能接收無法交流。再來是”未來的教育”以及”開放式課程計畫”的影片介紹及網頁瀏覽，老師在這兩項補充了相當豐富的資料，看完之後，覺得受益良多，而所吸收的內涵並不比上課內容少，反而可以看到更多采多姿的世界。在課堂上，必須配合老師指定的教材，做有範圍限制的學習；然而透過這次的課程方式，則成了”半限制範圍的課程”，怎麼說呢？在這週的課程內容，老師仍然有指定的學習範圍，但是進入了這些網頁瀏覽，卻可以根據自我的興趣來瀏覽閱讀，自由與規範同時並存著。非同步課程的好處，除了以上所述，還有就是打破時間的限制，除了空間障礙，時間安排的困難也排除了，師生不用在同一時間上網交流，而是根據自身時間調配，來接受這門課程。
這大概是我認為同步課程的好處，不過，我卻也覺得它潛藏一些危機，舉例來說，老師安排這堂課程已有許久的時間，但是同學們的回應卻不熱絡，這就是學習的危機。因為學生少了學習的動力，無法自我鞭策，會使得老師安排的課程成效卻大打折扣；另一方面，師生的互動無法像同步教學的熱絡，所以老師無法立即得知學生的學習狀況來調整課程，這也是一個缺失。
每種教學方式，都各有利弊，沒有所謂絕對好的教學方式，也沒有所謂絕對差的教學方式，只有適切的教學方式。而這，得端客老師如何依據課程需求做適切的判斷，才能將課程提升到較好的學習境界。
經過了漫長的休假，剛開始有點不適應上課方式，無法時時刻刻提醒自己上網接收最新訊息，因此造就這段時間的空白…。老師提醒我們，在休假的期間也要一天上網收信二至三次，但對於我來說，這是極大的困難呀！家裡沒有電腦也沒有機車，又是個窮鄉僻壤的小漁村，跟科技絲毫沾不上任何邊，要天天去街上的網咖，也會造成鄰居間的小輿論，真是難為呀！只能倚靠假期結束後，多上網接收新知，期盼能填滿這段時間的空白。
長假之後的第一堂課程就是非同步課程，一如往常，又是我沒有接觸過的上課方式，所以我依然保有極具的好奇心！進入課程網頁，第一個接觸的是老師錄製的影像，透過影像我可以輕易的了解課程及作業內容，不過畫面有些不清晰，所以有些文字無法辨識，但老師講解的相當仔細，影音輔助並行，依舊可以清楚瞭解內容，辛苦啦！而我覺得這樣有點像是變相的WEB-CAM教學，都打破了距離的界線，不過WEB-CAM是立即性的、是雙向的，而老師的影片則能展示較久的時間，但是單向的傳輸，只能接收無法交流。再來是”未來的教育”以及”開放式課程計畫”的影片介紹及網頁瀏覽，老師在這兩項補充了相當豐富的資料，看完之後，覺得受益良多，而所吸收的內涵並不比上課內容少，反而可以看到更多采多姿的世界。在課堂上，必須配合老師指定的教材，做有範圍限制的學習；然而透過這次的課程方式，則成了”半限制範圍的課程”，怎麼說呢？在這週的課程內容，老師仍然有指定的學習範圍，但是進入了這些網頁瀏覽，卻可以根據自我的興趣來瀏覽閱讀，自由與規範同時並存著。非同步課程的好處，除了以上所述，還有就是打破時間的限制，除了空間障礙，時間安排的困難也排除了，師生不用在同一時間上網交流，而是根據自身時間調配，來接受這門課程。
這大概是我認為同步課程的好處，不過，我卻也覺得它潛藏一些危機，舉例來說，老師安排這堂課程已有許久的時間，但是同學們的回應卻不熱絡，這就是學習的危機。因為學生少了學習的動力，無法自我鞭策，會使得老師安排的課程成效卻大打折扣；另一方面，師生的互動無法像同步教學的熱絡，所以老師無法立即得知學生的學習狀況來調整課程，這也是一個缺失。
每種教學方式，都各有利弊，沒有所謂絕對好的教學方式，也沒有所謂絕對差的教學方式，只有適切的教學方式。而這，得端客老師如何依據課程需求做適切的判斷，才能將課程提升到較好的學習境界。
2007年4月12日 星期四
W3 3.21上課心得
再遠的距離，也阻擋不了祝福的心
首先要祝福老師~~生日快樂！
第一次透過視訊的方式給予即時的祝福，希望在遠方的老師能夠感受到我們的真心！
首先我要說的是今天很開心，因為老師讓我們做了好多選擇題，真好玩！希望下次也有~~~嘻嘻！
一上課，老師就讓我們發表對於這堂課程的建議，大家也熱絡的給予回應，並且將上課可以討論的話題一一列上，作為日後課程安排的參考，不僅促進師生間的想法，也讓同學互相了解彼此的興趣。很微妙地，老師不著痕跡的把同學們感興趣的話題融入教學做討論，例如：利用blog如何促進教學？以及它的好處為何？同學們各抱持著不同的想法，而我認為blog的好處是可以與同學分享，在求學的過程中一定會佈滿荊棘，充滿了挫折，這時在blog可以抒發自我，也可以提出個人困惑，在世界的角落一定會存在著好心人給予回饋，讓幾充滿電力再次出發！另一方面，利用blog也可以與他人分享喜悅的心情、發現新大陸的新奇等等，利用網路將大家連在一起，讓有共同興趣、信念的人齊聚一起，我覺得這是blog最棒的地方！不過...，大家卻都有一個共通毛病，就是不喜歡在blog上寫下自我想法，使得blog無法集思廣益，成效降低，這是大家都需要共同努力的地方呀！
接下來，老師讓我們討論bbs及email group的差異及優缺點，這時大家又紛紛給予意見了，大多我還蠻認同的，而我的意見也都於課堂中參與討論，所以不加以描述，我就來說說我對這兩項產品的喜愛程度吧！對於bbs這東西我是在高中時第一次觸碰，原因是因為大家都在玩，為了避免被孤立，所以...，不過我從以前到現在還是覺得它是個不好用的產品，不但需要多灌軟體，盡入系統後的操作模式也相當不便，不能抹滅的是它有優點，但我總覺得在論壇或其他討論區好像更好用，不懂為什麼bbs能這麼紅??而email group則是我比較新碰觸的東西，但是我對它的評價頗高，因為它與email的連線作業真的帶給了我許多便利性，連線方式簡單，可以輕鬆得知討論版上更新的內容，設定、操作都很容易呢！不過，我覺得它還是有一點點小缺點，就是介面，我覺得排版有點亂，有時會無法立即找到想要的東西，另一方面，回應文章時需要過一下子才能閱覽，這方面有一點遜掉。以上所述是我的想法。That's all~
要跟老師說一下，因為放假前那段時間有點忙錄，所以現在才把文章補上，不過我是當時就打了，希望老師別介意...
3/21上課插圖
首先要祝福老師~~生日快樂！
第一次透過視訊的方式給予即時的祝福，希望在遠方的老師能夠感受到我們的真心！
首先我要說的是今天很開心，因為老師讓我們做了好多選擇題，真好玩！希望下次也有~~~嘻嘻！
一上課，老師就讓我們發表對於這堂課程的建議，大家也熱絡的給予回應，並且將上課可以討論的話題一一列上，作為日後課程安排的參考，不僅促進師生間的想法，也讓同學互相了解彼此的興趣。很微妙地，老師不著痕跡的把同學們感興趣的話題融入教學做討論，例如：利用blog如何促進教學？以及它的好處為何？同學們各抱持著不同的想法，而我認為blog的好處是可以與同學分享，在求學的過程中一定會佈滿荊棘，充滿了挫折，這時在blog可以抒發自我，也可以提出個人困惑，在世界的角落一定會存在著好心人給予回饋，讓幾充滿電力再次出發！另一方面，利用blog也可以與他人分享喜悅的心情、發現新大陸的新奇等等，利用網路將大家連在一起，讓有共同興趣、信念的人齊聚一起，我覺得這是blog最棒的地方！不過...，大家卻都有一個共通毛病，就是不喜歡在blog上寫下自我想法，使得blog無法集思廣益，成效降低，這是大家都需要共同努力的地方呀！
接下來，老師讓我們討論bbs及email group的差異及優缺點，這時大家又紛紛給予意見了，大多我還蠻認同的，而我的意見也都於課堂中參與討論，所以不加以描述，我就來說說我對這兩項產品的喜愛程度吧！對於bbs這東西我是在高中時第一次觸碰，原因是因為大家都在玩，為了避免被孤立，所以...，不過我從以前到現在還是覺得它是個不好用的產品，不但需要多灌軟體，盡入系統後的操作模式也相當不便，不能抹滅的是它有優點，但我總覺得在論壇或其他討論區好像更好用，不懂為什麼bbs能這麼紅??而email group則是我比較新碰觸的東西，但是我對它的評價頗高，因為它與email的連線作業真的帶給了我許多便利性，連線方式簡單，可以輕鬆得知討論版上更新的內容，設定、操作都很容易呢！不過，我覺得它還是有一點點小缺點，就是介面，我覺得排版有點亂，有時會無法立即找到想要的東西，另一方面，回應文章時需要過一下子才能閱覽，這方面有一點遜掉。以上所述是我的想法。That's all~
要跟老師說一下，因為放假前那段時間有點忙錄，所以現在才把文章補上，不過我是當時就打了，希望老師別介意...
3/21上課插圖
2007年3月20日 星期二
W2 3.14上課心得
漸入佳境，發現新玩意兒！
第二週的上課依舊慌張，又是設備的關係，相信其他同學都很詳盡的告訴老師，所以這部份就不多提了。
這週的課程比上週進步些許，終於有一部分的時間可以正常上課，大家也較能將專注力放於教授的內容當中，像是老師提到的，用論壇來協助課程的優勢為何？大家都有精闢的見解，而我則認為，論壇的好處是不用將許多忙碌的個體，集於同一時間進行意見交流，而是根據個人的空閒時間上論壇發表個人意見；另一方面，論壇可集聚一群有共同思想或是目標的人，共同討論相關話題，除了闡述個人意見，也可觀摹他人的想法，促進雙方成長，增廣見聞，而這些過程都可以留作記錄，日後也可以觀察個人成長的點滴；最重要的是，若是具有共同思想的人愈來愈多，那麼論壇的會員人數也會增加，成員們能看到的視野也愈加廣泛，以目前班上的會員人數雖然不多，但相信經營得當，也可以吸引其他社會人士的加入，共同討論相關話題。而google的論壇還有一大優點，就是會將討論的內容寄到個人信箱中，不用每天到論壇瀏覽，只要收信就可以看到新留言，還可以依個人喜好以每封留言、每日留言、每周留言等形式來郵寄信件，相當人性化的設計！
不過，學生認為利用論壇來協助課程有一項大缺點，就是收到的回應很慢，這很矛盾，因為不用將一群人集中於同一時間討論，所以當有問題提出時，也無法立即得到回饋，容易失去時效性，但是這一問題卻是很難避免的！另外，論壇通常會有版主來管理整個社群，也很容易因為版主個人主觀意見而產生類似"濫用權力"的事件，例如版主對於某篇文章相當不認同，而私自刪文，影響他人闡述意見的權利，不過我相信這堂課不會有這樣的情形出現，只是論述使用論壇可能出現的缺點。
這大概是我對於論壇的優缺點之個人意見，如上所述。其實我還是很贊同論壇的存在，因為它的優點遠大過於缺點，我相信社會上好人比壞人多，能利用論壇與他人分享新知的人一定佔比較多的比率。而將論壇映於於教育界當中，就像我們一樣，我覺得這是一種很棒的課程輔助，利用課暇之餘，學生將課堂中產生的各種思想、心得在此分享，老師可以更深入了解學生的學習情形、同學間也可以互相扶持、指導難題，共同成長，所以利用論壇來作為學習交流之管道，相當贊同！
最後，我發現的新玩意兒就是投票的東東，我覺得課堂中投票的是非題很好玩，從來不知道有這樣的東西，好像參加電視節目一樣，真好玩，希望以後有機會能多加利用！
第二週的上課依舊慌張，又是設備的關係，相信其他同學都很詳盡的告訴老師，所以這部份就不多提了。
這週的課程比上週進步些許，終於有一部分的時間可以正常上課，大家也較能將專注力放於教授的內容當中，像是老師提到的，用論壇來協助課程的優勢為何？大家都有精闢的見解，而我則認為，論壇的好處是不用將許多忙碌的個體，集於同一時間進行意見交流，而是根據個人的空閒時間上論壇發表個人意見；另一方面，論壇可集聚一群有共同思想或是目標的人，共同討論相關話題，除了闡述個人意見，也可觀摹他人的想法，促進雙方成長，增廣見聞，而這些過程都可以留作記錄，日後也可以觀察個人成長的點滴；最重要的是，若是具有共同思想的人愈來愈多，那麼論壇的會員人數也會增加，成員們能看到的視野也愈加廣泛，以目前班上的會員人數雖然不多，但相信經營得當，也可以吸引其他社會人士的加入，共同討論相關話題。而google的論壇還有一大優點，就是會將討論的內容寄到個人信箱中，不用每天到論壇瀏覽，只要收信就可以看到新留言，還可以依個人喜好以每封留言、每日留言、每周留言等形式來郵寄信件，相當人性化的設計！
不過，學生認為利用論壇來協助課程有一項大缺點，就是收到的回應很慢，這很矛盾，因為不用將一群人集中於同一時間討論，所以當有問題提出時，也無法立即得到回饋，容易失去時效性，但是這一問題卻是很難避免的！另外，論壇通常會有版主來管理整個社群，也很容易因為版主個人主觀意見而產生類似"濫用權力"的事件，例如版主對於某篇文章相當不認同，而私自刪文，影響他人闡述意見的權利，不過我相信這堂課不會有這樣的情形出現，只是論述使用論壇可能出現的缺點。
這大概是我對於論壇的優缺點之個人意見，如上所述。其實我還是很贊同論壇的存在，因為它的優點遠大過於缺點，我相信社會上好人比壞人多，能利用論壇與他人分享新知的人一定佔比較多的比率。而將論壇映於於教育界當中，就像我們一樣，我覺得這是一種很棒的課程輔助，利用課暇之餘，學生將課堂中產生的各種思想、心得在此分享，老師可以更深入了解學生的學習情形、同學間也可以互相扶持、指導難題，共同成長，所以利用論壇來作為學習交流之管道，相當贊同！
最後，我發現的新玩意兒就是投票的東東，我覺得課堂中投票的是非題很好玩，從來不知道有這樣的東西，好像參加電視節目一樣，真好玩，希望以後有機會能多加利用！
2007年3月18日 星期日
我的初體驗！
第一週上課的經驗令人驚奇！
我第一次使用視訊來交流的經驗是朋友到美國去玩時，由於電話費太貴了，就利用視訊來連絡，不但可以聽到雙方的聲音，連彼此週遭的環境都能與他人分享，在那時(兩個月前)我對視訊留下了很美好的印象，覺得這樣的溝通方式輕易地消滅了空間的阻礙。
而這學期嘗試以web-cam的方式來上課，我的人生又往前踏進了一大步，全新的課程、全新的授課方式等著我去體驗！我對這堂課抱持著很大的期望，大學四年所接受的課程都大同小異，每個老師上課的風格、授課的內容等，多是以台灣的立場來闡述，很少是以國際觀點來開闊我們的視野，因此我很期待，期待身處他鄉的老師能將國外教學的風格融入課程中，讓我們這些蛙能趕快爬出這口井！
第一次上課時時間擔擱了許久，其實我們原本的教室設備是相當足夠的，後來因為與其他班級"撞教室"，我們班級人數較少，所以教室就被奪走了，只能淪落到教育系圖書室來上這門課，勉強用設備不足的臨時教室。而第一堂課大家來的很早，卻因為設備的關係延誤上課時間，對早早就準備好的老師很抱歉，只能等待我們慌亂的準備。由於延誤的關係，所以老師無法較深入的介紹本學期的課程，就連自己的經歷也是匆忙帶過，想想老師應該準備許久，呈現的時間卻是如此有限，真是抱歉...。
不過，在這短短的課程當中我還是有收穫的，除了了解這個軟體的使用，我還有一些特別的感受，像是同學對課程的新鮮感，雖然慌亂卻是所有課程當中最投注心力的；遠距的便利有助於溝通，利用此特性於教學，可以縮短因為距離造成的障礙使課程順利進行，讓學生在國內就可以看到不同的視野，聽到不一樣的聲音；便於記錄利於複習，我發現上課的過程已經被錄成成影片檔，在"網路學園"中分享，可以隨時回顧上課過程...，種種的優點都是遠距提供給課程的便利，但是卻發現一些缺點，硬體設備的重要性，必須萬事具興才能發揮效用，像今日的突發狀況則會深深影響上課品質，使得上課的時數及成效大打折扣，這是必須強化的地方呀！
來日，若是能將缺點降到最低，我想必發現更多遠距教學的優勢，倘若日後能將這樣的教學方式實際應用於教學中，如對偏遠學生的教學等，我想這會是很大的佳音喔！
我第一次使用視訊來交流的經驗是朋友到美國去玩時，由於電話費太貴了，就利用視訊來連絡，不但可以聽到雙方的聲音，連彼此週遭的環境都能與他人分享，在那時(兩個月前)我對視訊留下了很美好的印象，覺得這樣的溝通方式輕易地消滅了空間的阻礙。
而這學期嘗試以web-cam的方式來上課，我的人生又往前踏進了一大步，全新的課程、全新的授課方式等著我去體驗！我對這堂課抱持著很大的期望，大學四年所接受的課程都大同小異，每個老師上課的風格、授課的內容等，多是以台灣的立場來闡述，很少是以國際觀點來開闊我們的視野，因此我很期待，期待身處他鄉的老師能將國外教學的風格融入課程中，讓我們這些蛙能趕快爬出這口井！
第一次上課時時間擔擱了許久，其實我們原本的教室設備是相當足夠的，後來因為與其他班級"撞教室"，我們班級人數較少，所以教室就被奪走了，只能淪落到教育系圖書室來上這門課，勉強用設備不足的臨時教室。而第一堂課大家來的很早，卻因為設備的關係延誤上課時間，對早早就準備好的老師很抱歉，只能等待我們慌亂的準備。由於延誤的關係，所以老師無法較深入的介紹本學期的課程，就連自己的經歷也是匆忙帶過，想想老師應該準備許久，呈現的時間卻是如此有限，真是抱歉...。
不過，在這短短的課程當中我還是有收穫的，除了了解這個軟體的使用，我還有一些特別的感受，像是同學對課程的新鮮感，雖然慌亂卻是所有課程當中最投注心力的；遠距的便利有助於溝通，利用此特性於教學，可以縮短因為距離造成的障礙使課程順利進行，讓學生在國內就可以看到不同的視野，聽到不一樣的聲音；便於記錄利於複習，我發現上課的過程已經被錄成成影片檔，在"網路學園"中分享，可以隨時回顧上課過程...，種種的優點都是遠距提供給課程的便利，但是卻發現一些缺點，硬體設備的重要性，必須萬事具興才能發揮效用，像今日的突發狀況則會深深影響上課品質，使得上課的時數及成效大打折扣，這是必須強化的地方呀！
來日，若是能將缺點降到最低，我想必發現更多遠距教學的優勢，倘若日後能將這樣的教學方式實際應用於教學中，如對偏遠學生的教學等，我想這會是很大的佳音喔！
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