W7 4.18 上課心得

就是要這樣，積極的討論！

今天的課程大多在討論作業的相關問題，包含了缺交作業、作業的份量及相關問題等，已經花了1/2節課，看起來好像很浪費時間，可是我則認為同學們與老師做了一次不錯的溝通。我認為作業的繳交與課堂內容、學習動機等有很大的關連，同學們喜歡寫這份作業、覺得份量適中、難度適中，那麼就有足夠的學習動機來學習這門課程；反若，作業份量很重、或者是作業不適當的話，那麼就會對這門課程產生反感。在上大學之後，很少有老師會跟我們討論作業的東西討論的如此詳細，利用投票及意見發表的方式，老師了解了我們的心聲，藉由對談，我們也可以知會老師對我們的期許，而這些溝通的過程讓我們了解了雙方的想法，我也看到老師依據我們的英文程度刪減了一份作業，覺得老師很能夠聽進去我們的意見，在這邊的教授們有很多都不理我們的…。
再來大家討論了非同步教育的優缺點，老師看到的一面大多是同學們比較負面的意見，我個人認為這是由於不熟悉吧！在台灣接受教育，從小到大無論家長、老師都會在一旁督促著，所以久而久之，大多台灣學生也因而養成了被動學習的習慣，而利用非同步這種學習模式較為自由，以致大家都無法自我警惕，跟上學習的腳步。
而統合同學對非同步教學的意見，，我統整出以下負面結果：1.以固有的學習模式不同，不習慣。2.無法自我督促，導致學習效果打折扣。大家寫的看法有許多，但大致只能歸類於這兩項，可見大家意見還蠻一致的。不過我則認為，大多數的人對於陌生的東西都會產生排拒感，只要多多接觸，那麼就能習慣這樣模式，就像是明星一出道不會很受歡迎，要隨著曝光率增高才能獲得民眾的喜愛。非同步教學也是這樣，現在或許成效不如預期，但是隨著接觸機會增加，我覺得能夠產生的學習成效也不可小覷！
最後，第一組同學對於2007預測 presentation之議題做討論-Jay Cross, Internet Time Group., USA。這一小組的題目我覺得做得頗為完整，藉由他們對這五個問題的回答，可以感覺到他們的用心，也列了許多參考網站讓同學能夠多多充實自我，相當不錯！對於Jay Cross先生也有多一層的了解，一樣是在做數位學習的東西，我覺得Jay Cross先生的數位學習好像比較偏向於商業的部份，而他認為目前的知識走向應該趨於精緻化，而非整片式的學習。我相當認同這樣的看法，在忙碌及多變的社會，現代人追求的是專精的知識、快速的學習，將知識精緻化供與需求者學習，課程設計著只要多花一小部分的工夫，就能讓許多學習者節省學習時間，對於全球性的知識學習有很大的助益。
關於同學的報告其實有一點糢糊，倒是在問題討論時比較能夠融入，其小組提出兩個問題，一為數位學習的實例，一為影響數位學習的因素？第一個問題在之前都已經回答過，故我針對第二題作探討。我認為影響數位學習的因素有很多，除了企業需求，像是國家政策、國家經濟、學生學習背景、科技的進展、數位學習管道之宣導、數位學習之經營模式及其內容等，都會影響其發展，也會給學習者不同的影響。