W8 4.25上課心得

百分之ㄧ的機會讓大家碰到了，就這麼巧~~

猶如大家所提及的，這週的上課正好準時呢！
其實大家並沒有比平常提早來很多，以前也都會提早到，只是今天的電腦狀況良好，所以很快就能夠順利上線，形成大團圓的局面！真是令人雀躍不已~~
今天一上課，就發現Pbwiki出現問題了，好像無法連線。而我，身為報告小組也因而非常緊張，雖然對於內容頗為熟悉，但是有些東西必須親眼呈現在同學面前才有”效果”，視覺的刺激是很難用語言表達的！所幸，Pbwiki終於恢復，也能夠順利進入討論。
進入正式課題，首先討論的是google的討論版回應之相關問題，由於上網時間po文的時間較晚，所以有部分同學的文章都沒人回應，那些問題內容也相當好，實在有點可惜。而我覺得除了大家達成共識，在一定的時間之前上網輸入問題之外，也可以利用其他方式，例如：A回答E的問題，B回答F的問題等，以此類推，指定的方式來回應文章，這樣的優點是大家的問題都有被回應的機會，但是缺點是不能針對自己感興趣的話題做討論，有利必有弊囉！另一方面，大家可能也要有些同理心，就是想想那些沒人回應同學之心理，發揮同學愛吧！
而關於老師上周沒有指派作業，讓同學把作業補齊的方式，我有一些想法。我覺得以老師的立場來說會感到很無奈，因為同樣的份量在其他班級可以順利完成的作業，在這班卻得停止進度來加以完成，是同學的積極度不夠；從同學的立場來想，老師能夠看見學生的困難，加以調整上課的步調，是一位很能聽見學生聲音的老師，對於這門課的的接受度會增加。我也不知道為什麼自己要講這些東西，只是覺得自己也有過教書的經驗，如果我碰見跟老師一樣的問題，我也會很無奈，是否能夠聆聽學生的需要加以改變呢？值得省思。
接下來討論的問題是：倘若科技出現問題，要如何繼續課程呢？很棒的問題，一直以來都仰賴科技，沒有思考過這個問題。尤其”遠距教學”就是利用科技打破空間的障礙得以讓課程順利進行，倘若科技出現問題，那麼課堂還有繼續的方式嗎？我認為應該要先歸因問題所在，倘若是硬體的問題，那麼就要備好備用設備，快速整修；倘若是無法抗拒的軟體問題，那麼就要使用其他軟體或是其他上課方式來進行課程，例如：改成非同步的上課方式、利用msn等，嘗試新的東西或許會有不同的收穫唷！
最後，是關於Prediction2007之報告，我是負責這個小組的主持、統整以及第五小題，先前就為主持工作緊張不已，深怕自己口吻不夠清晰，讓報告減分。開始之後，沒想到一切的擔心都白費了，因為網路掛了，報告無法繼續進行，一切都停頓了…。當時大家除了等待佳珊的處理，我們也在思考是否有其他連絡之方式，小冷首先嘗試到google的論壇留言，我想要利用msn跟老師聯繫…，紛紛有一些聲音出來了，可是最後…，網路完全無法使用，所有的方法也都陷入無無形，最後只能仰賴非同步的教學型態。這時我想，我和小冷才剛剛嘗試過”錄影”，那何不把我們現場討論的樣子錄起來，再給老師看呢？沒有人附議，只能默回家參與非同步課程了…。藉由這次的經驗也得到了一些感受，就是危機處理的意識。千萬不要有”壞事輪不到我”這種想法，而是要隨時隨地處於警覺狀態，讓自己的能夠隨機應變，冷靜的處理事情；重要的是能夠提出看法，接納他人想法，這次的危機大家都把責任推給佳珊來處理，沒有善盡溝通的義務，失去了一次危機處理的好機會。Too bad~~

W7 4.18 上課心得

就是要這樣，積極的討論！

今天的課程大多在討論作業的相關問題，包含了缺交作業、作業的份量及相關問題等，已經花了1/2節課，看起來好像很浪費時間，可是我則認為同學們與老師做了一次不錯的溝通。我認為作業的繳交與課堂內容、學習動機等有很大的關連，同學們喜歡寫這份作業、覺得份量適中、難度適中，那麼就有足夠的學習動機來學習這門課程；反若，作業份量很重、或者是作業不適當的話，那麼就會對這門課程產生反感。在上大學之後，很少有老師會跟我們討論作業的東西討論的如此詳細，利用投票及意見發表的方式，老師了解了我們的心聲，藉由對談，我們也可以知會老師對我們的期許，而這些溝通的過程讓我們了解了雙方的想法，我也看到老師依據我們的英文程度刪減了一份作業，覺得老師很能夠聽進去我們的意見，在這邊的教授們有很多都不理我們的…。
再來大家討論了非同步教育的優缺點，老師看到的一面大多是同學們比較負面的意見，我個人認為這是由於不熟悉吧！在台灣接受教育，從小到大無論家長、老師都會在一旁督促著，所以久而久之，大多台灣學生也因而養成了被動學習的習慣，而利用非同步這種學習模式較為自由，以致大家都無法自我警惕，跟上學習的腳步。
而統合同學對非同步教學的意見，，我統整出以下負面結果：1.以固有的學習模式不同，不習慣。2.無法自我督促，導致學習效果打折扣。大家寫的看法有許多，但大致只能歸類於這兩項，可見大家意見還蠻一致的。不過我則認為，大多數的人對於陌生的東西都會產生排拒感，只要多多接觸，那麼就能習慣這樣模式，就像是明星一出道不會很受歡迎，要隨著曝光率增高才能獲得民眾的喜愛。非同步教學也是這樣，現在或許成效不如預期，但是隨著接觸機會增加，我覺得能夠產生的學習成效也不可小覷！
最後，第一組同學對於2007預測 presentation之議題做討論-Jay Cross, Internet Time Group., USA。這一小組的題目我覺得做得頗為完整，藉由他們對這五個問題的回答，可以感覺到他們的用心，也列了許多參考網站讓同學能夠多多充實自我，相當不錯！對於Jay Cross先生也有多一層的了解，一樣是在做數位學習的東西，我覺得Jay Cross先生的數位學習好像比較偏向於商業的部份，而他認為目前的知識走向應該趨於精緻化，而非整片式的學習。我相當認同這樣的看法，在忙碌及多變的社會，現代人追求的是專精的知識、快速的學習，將知識精緻化供與需求者學習，課程設計著只要多花一小部分的工夫，就能讓許多學習者節省學習時間，對於全球性的知識學習有很大的助益。
關於同學的報告其實有一點糢糊，倒是在問題討論時比較能夠融入，其小組提出兩個問題，一為數位學習的實例，一為影響數位學習的因素？第一個問題在之前都已經回答過，故我針對第二題作探討。我認為影響數位學習的因素有很多，除了企業需求，像是國家政策、國家經濟、學生學習背景、科技的進展、數位學習管道之宣導、數位學習之經營模式及其內容等，都會影響其發展，也會給學習者不同的影響。

"教育的未來"觀後心得

相信自己，未來就掌握在你的手裡！

看完影片之後，我和大家都一樣深受衝擊， 心理不斷激昂著~~~ 一方面害怕自己會慘遭時代的淘汰， 一方面擔心未來的小孩， 另一方面卻也替科技的進步雀躍著...
在以上敘述，許多人都提到教師的角色應該將"釣魚的方法"敎給學生， 我覺得這是最基本的，但卻是不足的， 在未來的年代，或許要培養學生養成如何釣魚的技能， 已經遠遠不及科技進步的速度，所以也會慘遭淘汰的命運。 我認為可以反向操作， 一方面讓學生培養生存技能，另一方面讓學生養成科技無法完成的行為及觀念， "科技始終來自於人性"，所以科技的範疇我認為不及人心的廣泛， 要讓下一代與科技角逐，何不如敎它如何與科技和平共處， 利用科技的特性，以及科技無法抵觸的人心融合，共造出幸福人生。
統合來說，我認為科技的進步神速，但是人類適應社會的韌性也是不可忽視的， 從前爸爸媽媽的故事在耳邊流傳著，小時捉魚的小溪也不見了， 這才距離我15年的時間，世界變了，我卻依舊在社會一角追逐著我的夢想， 不要怕被科技的腳步超越了，而是要利用科技來讓自己邁入更高的境界。
老師的角度不再是將知識一昧的傳遞給學生，而是在教學的過程中， 讓學生能夠感受科技的腳步，讓學生不是"排它性"的面對科技， 而是做好與科技相互成長的心理，教予學生能夠適應社會成長快速的衝擊， 我相信生命的韌性是無敵的！
而學生也不用過於膽怯，未來再新潮的科技也是人類開創的， 只要用心體驗社會，勇於接觸新科技，不拘泥於自我的思想， 善用科技帶來的便利性， 我想，未來的世界就會掌握在你的手中！

W6 4.11非同步課程心得

透過鍵盤的敲擊，一窺世界的精采！

經過了漫長的休假，剛開始有點不適應上課方式，無法時時刻刻提醒自己上網接收最新訊息，因此造就這段時間的空白…。老師提醒我們，在休假的期間也要一天上網收信二至三次，但對於我來說，這是極大的困難呀！家裡沒有電腦也沒有機車，又是個窮鄉僻壤的小漁村，跟科技絲毫沾不上任何邊，要天天去街上的網咖，也會造成鄰居間的小輿論，真是難為呀！只能倚靠假期結束後，多上網接收新知，期盼能填滿這段時間的空白。

長假之後的第一堂課程就是非同步課程，一如往常，又是我沒有接觸過的上課方式，所以我依然保有極具的好奇心！進入課程網頁，第一個接觸的是老師錄製的影像，透過影像我可以輕易的了解課程及作業內容，不過畫面有些不清晰，所以有些文字無法辨識，但老師講解的相當仔細，影音輔助並行，依舊可以清楚瞭解內容，辛苦啦！而我覺得這樣有點像是變相的WEB-CAM教學，都打破了距離的界線，不過WEB-CAM是立即性的、是雙向的，而老師的影片則能展示較久的時間，但是單向的傳輸，只能接收無法交流。再來是”未來的教育”以及”開放式課程計畫”的影片介紹及網頁瀏覽，老師在這兩項補充了相當豐富的資料，看完之後，覺得受益良多，而所吸收的內涵並不比上課內容少，反而可以看到更多采多姿的世界。在課堂上，必須配合老師指定的教材，做有範圍限制的學習；然而透過這次的課程方式，則成了”半限制範圍的課程”，怎麼說呢？在這週的課程內容，老師仍然有指定的學習範圍，但是進入了這些網頁瀏覽，卻可以根據自我的興趣來瀏覽閱讀，自由與規範同時並存著。非同步課程的好處，除了以上所述，還有就是打破時間的限制，除了空間障礙，時間安排的困難也排除了，師生不用在同一時間上網交流，而是根據自身時間調配，來接受這門課程。

這大概是我認為同步課程的好處，不過，我卻也覺得它潛藏一些危機，舉例來說，老師安排這堂課程已有許久的時間，但是同學們的回應卻不熱絡，這就是學習的危機。因為學生少了學習的動力，無法自我鞭策，會使得老師安排的課程成效卻大打折扣；另一方面，師生的互動無法像同步教學的熱絡，所以老師無法立即得知學生的學習狀況來調整課程，這也是一個缺失。

每種教學方式，都各有利弊，沒有所謂絕對好的教學方式，也沒有所謂絕對差的教學方式，只有適切的教學方式。而這，得端客老師如何依據課程需求做適切的判斷，才能將課程提升到較好的學習境界。

W3 3.21上課心得

再遠的距離，也阻擋不了祝福的心

首先要祝福老師~~生日快樂！
第一次透過視訊的方式給予即時的祝福，希望在遠方的老師能夠感受到我們的真心！

首先我要說的是今天很開心，因為老師讓我們做了好多選擇題，真好玩！希望下次也有~~~嘻嘻！
一上課，老師就讓我們發表對於這堂課程的建議，大家也熱絡的給予回應，並且將上課可以討論的話題一一列上，作為日後課程安排的參考，不僅促進師生間的想法，也讓同學互相了解彼此的興趣。很微妙地，老師不著痕跡的把同學們感興趣的話題融入教學做討論，例如：利用blog如何促進教學？以及它的好處為何？同學們各抱持著不同的想法，而我認為blog的好處是可以與同學分享，在求學的過程中一定會佈滿荊棘，充滿了挫折，這時在blog可以抒發自我，也可以提出個人困惑，在世界的角落一定會存在著好心人給予回饋，讓幾充滿電力再次出發！另一方面，利用blog也可以與他人分享喜悅的心情、發現新大陸的新奇等等，利用網路將大家連在一起，讓有共同興趣、信念的人齊聚一起，我覺得這是blog最棒的地方！不過...，大家卻都有一個共通毛病，就是不喜歡在blog上寫下自我想法，使得blog無法集思廣益，成效降低，這是大家都需要共同努力的地方呀！

接下來，老師讓我們討論bbs及email group的差異及優缺點，這時大家又紛紛給予意見了，大多我還蠻認同的，而我的意見也都於課堂中參與討論，所以不加以描述，我就來說說我對這兩項產品的喜愛程度吧！對於bbs這東西我是在高中時第一次觸碰，原因是因為大家都在玩，為了避免被孤立，所以...，不過我從以前到現在還是覺得它是個不好用的產品，不但需要多灌軟體，盡入系統後的操作模式也相當不便，不能抹滅的是它有優點，但我總覺得在論壇或其他討論區好像更好用，不懂為什麼bbs能這麼紅??而email group則是我比較新碰觸的東西，但是我對它的評價頗高，因為它與email的連線作業真的帶給了我許多便利性，連線方式簡單，可以輕鬆得知討論版上更新的內容，設定、操作都很容易呢！不過，我覺得它還是有一點點小缺點，就是介面，我覺得排版有點亂，有時會無法立即找到想要的東西，另一方面，回應文章時需要過一下子才能閱覽，這方面有一點遜掉。以上所述是我的想法。That's all~

要跟老師說一下，因為放假前那段時間有點忙錄，所以現在才把文章補上，不過我是當時就打了，希望老師別介意...
3/21上課插圖