5.9上課心得之統整

包羅萬象的心得，獲益無窮！

首先，我要抱怨，竟然不能畫表格，害我整理那麼久，只好用word畫，改成圖檔給大家看囉！但是這裡的圖太小了，請去我的部落格吧！按以下連結：統整表格，或者請你用滑鼠將畫面移到最下方，有一張顯示圖片就是表格，希望大家看的清楚~~~

以上是我看看大家的部落格統整出來的內容，還包含了老師的回應，但有兩篇比較晚po，所以老師還沒給回饋，希望這個可以做為大家參考的依據。而且我都有上去大家的部落格給予回應唷！

在統整的過程中，我發現同學已經開始有變化了，也許是因為老師在上星期提到大家內容差異性都不大，所以同學開始紛紛加入一些其他成分來充實部落格，尤其是涵如的部落格，內容相當多元，不但記錄了課程內容、也描述一些自己的想法，最棒的地方是提供了許多實例供同學參考，相當精采！而老師也給予了最特別的回饋，就是運用語音的方式來口述，很仔細的給予回饋，我想這就是一個很棒的師生互動過程，對學生來說，也是一項很棒的獎勵唷！（不是每個人都有的）

另外，我再把大家提到相同的議題做些統整。大多數人都會提到兩個重點：
第一就是部落格的心得相似性太高的問題。原因如下：
1.因為同學的學習背景相同，所以思維模式會相似。
2.同學在寫部落格時，習慣按照課程順序書寫，且邊寫流程邊思考。
3.同學在寫部落格前，習慣參考其他人的。
4.寫任何東西，似乎都會有一定的”正確解答”之模式。

而解決之道有提到的是：
1.把想法具體化，想出實際可行的方式或例子。
2.要發揮創意，不要在意別人怎麼寫。
3.多寫寫自己的想法。

第二部份是老師或是課程設計如何幫助學生自主學習？這方面的答案有：
1.依照學生興趣決定課程內容，或貼近學生的主題，主要是將學生興趣作為參考，老師還是課程決策者；另一方面有人提出”彈性”的做法。
2.利用聊天的教學模式來激發學生思考。
3.教師在設計課程前先思考學生需求、可利用資源、如何達到學習最高成效。
4.老師上課方式多元，與學生互動多，讓課程生動有趣。
5.學生自行抉擇喜愛的報告形式，讓學生有發揮空間。

大家提到的不外乎是這兩方面的重點，而根據這兩個重點，大家也都提出一些自己的看法，其中令我覺得特別的是王關豪提到的”彈性課程”。台灣目前很流行這樣的課程，但是同學們卻都把它忽略，其實這樣的想法很好，老師與學生各自可以提出想要的課程內容，老師一方面不會影響進度，學生也可以學到有興趣的主題，這樣一來，的確可以提高學生學習興趣。不過，我認為要有個規定在先，就是學生提出的課程內容要與老師的學習目標相關，舉例來說：今天老師要上的是讓學生了解什麼是開放教育，學生就可以決定要怎麼上這方面的課程，有可能是老師舉出外國較有名的夏山學校，同學們負責舉出台灣實例，再互相呼應，統合出開放教育應有的特色，那麼學生也能有具體概念了。這只是其中一個想法，說不定課程就是可以這麼進行呢！

而對於遊戲化教學，部分同學提出贊同的觀念，但是具體的說法並沒有說出來，真的很難讓老師達成，或許真的有困難點的存在吧。我想了想，或許可以利用非同步課程，指定範圍讓學生閱讀，然後設計一套闖關遊戲，而題目就是那些閱讀的內容，先闖關完畢的小組就是冠軍之類的。而在過程中，也可以幫助同學複習，一可檢測同學是否有確實閱讀，這也是我一個小小的想法啦！

恩，統整的內容大致上就是這樣，很詳細地看了大家的文章，很仔細的思考了大家的想法，覺得大家都很厲害呢！而涵如的補充、小哈去農改場的經驗、小冷感性的留言、瞇瞇對於教育的抱怨…都讓我覺淂很特別，希望下次同學可以再多多發揮囉！

以後請同學要早點寫心得，不然統整的人都要一直等...真是辛苦以前統整的人了，我以後也會早點寫的！